——竹山縣赴浙江大學(xué)開展中小學(xué)校長辦學(xué)治校能力提升研修活動綜述
為深入貫徹黨的十九屆五中全會和全國教育大會精神，學(xué)習(xí)東部發(fā)達(dá)地區(qū)基礎(chǔ)教育經(jīng)驗，全面提升縣域教育管理水平和校長領(lǐng)導(dǎo)力，10月28日至11月3日，在副縣長胡黎麗帶領(lǐng)下，竹山縣教育局50名校長和機關(guān)干部赴浙江大學(xué)，舉辦中小學(xué)校長辦學(xué)治校能力提升高級研修班。
（開班式）
（授旗儀式）
浙江大學(xué)是一所綜合型、研究型、創(chuàng)新型大學(xué)，是國家“雙一流”建設(shè)重點大學(xué)。“求是創(chuàng)新”的優(yōu)良傳統(tǒng)、“海納江河、啟真厚德、開物前民、樹我邦國”的浙大精神歷久彌新、潤物無聲。浙大繼教學(xué)院針對竹山教育實際，量身定制了四場專題授課、兩個案例研修、四次現(xiàn)場教學(xué)，讓學(xué)員們升級了教育認(rèn)知、拓寬了辦學(xué)視野。
專題授課 如沐春風(fēng)
浙大呂旭峰副研究員《新時代基礎(chǔ)教育變革與發(fā)展趨勢》，講析了國內(nèi)外基礎(chǔ)教育、教育集團化發(fā)展、基礎(chǔ)教育變革、基礎(chǔ)教育發(fā)展趨勢，解讀了《中共中央 國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革 全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》。介紹了國內(nèi)基礎(chǔ)教育課程改革、教材修訂、教學(xué)實踐、教育評價、教師發(fā)展現(xiàn)狀和研學(xué)旅行的自然教育、文化考察、生活體驗、交換學(xué)習(xí)實施模式。分析了驅(qū)動學(xué)校應(yīng)用教育技術(shù)的重要趨勢：近期，編程作為一項專業(yè)素養(yǎng)，STEAM學(xué)習(xí)興起；中期，注重學(xué)習(xí)測量，測評工具和方法的使用；遠(yuǎn)期，推動創(chuàng)新文化，幫助思維敏捷、善于協(xié)作的學(xué)習(xí)者健康成長。
（呂旭峰副研究員授課）
杭州市教科院俞曉東院長《美好教育:新時代杭州教育改革的新追求》，介紹了杭州教育發(fā)展概況，剖析了推進教育現(xiàn)代化的杭州挑戰(zhàn)——高考之困、技術(shù)之困、課堂之困、教師之困，提出了破解教育現(xiàn)代化之困的杭州創(chuàng)新——建設(shè)“美好教育”。對“美好教育”的定位、概念、標(biāo)準(zhǔn)、戰(zhàn)略、舉措進行了闡述。以馬云建設(shè)的云谷學(xué)校和杭州劍南中學(xué)的“小南”電子書僮、“淘寶同學(xué)”為例，深入淺出地解析了人工智能在未來教育中的應(yīng)用。
（俞曉東院長授課）
杭州師大章蘇靜教授《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合發(fā)展》，從“互聯(lián)網(wǎng)+ ”時代需要什么樣的教師、如何學(xué)、如何教、如何管理四個方面，闡述用互聯(lián)網(wǎng)思維重塑教育模式、內(nèi)容、工具、方法、體系。提出游戲化學(xué)習(xí)讓教育回歸本真觀點。從游戲化學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計、組織實施、學(xué)習(xí)評價等方面闡述了教師應(yīng)具備的游戲化解析素養(yǎng)。介紹了利用現(xiàn)代視聽設(shè)備，專門訓(xùn)練學(xué)生掌握某種技能和技巧的小規(guī)模教學(xué)活動的微格教室。
（章蘇靜教授授課）
浙大教授、浙江省中小學(xué)名師名校長工作站站長劉力，圍繞《校長領(lǐng)導(dǎo)力與學(xué)校變革》《辦出走向現(xiàn)代化的新樣態(tài)學(xué)?！贰丁熬竦赖陆逃钡囊饬x及構(gòu)想》三個主題，作了熱情洋溢、詼諧幽默的精彩講座。從辦學(xué)的高度、力度、專業(yè)度、溫度、厚度、滿意度、美譽度等九個方面講述了校長領(lǐng)導(dǎo)力和變革執(zhí)行力。闡述了中國“金課”標(biāo)準(zhǔn)是高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度；要建設(shè)線下、線上、線上線下混合式、虛擬仿真和社會實踐五大“金課”。
（劉力教授授課）
案例研修 受益匪淺
兩個案例研修特意選取一老一少、一城一鄉(xiāng)兩位有豐富辦學(xué)治校經(jīng)驗的校長現(xiàn)身說法。全國明星校長、全國勞模、杭州學(xué)軍小學(xué)榮譽校長楊一青今年78歲，當(dāng)校長時專注辦一所高品質(zhì)城市學(xué)校，退休后成為校長們的老師，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)引領(lǐng)年青校長成長的重任。他以《立德樹人與學(xué)校品牌建設(shè)》為題，分享了一個老校長的辦學(xué)治校心得。從美譽度、穩(wěn)定度、認(rèn)可度、忠誠度闡述了學(xué)校品牌的特點；創(chuàng)建品牌學(xué)校，教育思想是核心、校長是形象代言人、教師是關(guān)鍵、學(xué)生是品牌表現(xiàn)者、學(xué)校文化是品牌的精神；重意識、建制度是學(xué)校品牌維護的保證；校長要不斷尋找學(xué)校硬件與軟件的發(fā)展點。
（楊一青校長作案例研修）
梓桐鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所鄉(xiāng)村寄宿制小學(xué)。因為有了一名好校長，這所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)發(fā)展成浙江省聞名的鄉(xiāng)村學(xué)校，入選馬云“鄉(xiāng)村寄宿制學(xué)校計劃”首批試點學(xué)校。方星校長以《鄉(xiāng)村教育，讓我們在遇見中成長》為題，分享了一位年青鄉(xiāng)村校長的辦學(xué)治校經(jīng)驗。提出了“萬物皆課程，萬事皆教育”的課程理念；交流了借鑒企業(yè)管理的方式運營學(xué)校，巧妙借力、善于借勢經(jīng)營學(xué)校的“訣竅”；設(shè)立浙江省名師鄉(xiāng)村工作室、名校長鄉(xiāng)村工作室，名師、名校長經(jīng)常到校指導(dǎo)交流；開設(shè)“大咖”課堂，邀請建筑設(shè)計師帶學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)意、跟著國畫大師畫蘭花、導(dǎo)游進校園講解宿舍、文化館舞蹈老師到校指導(dǎo)；邀請中央人民廣播電臺播音員為學(xué)校制作“校園之聲”；方校長勉勵學(xué)員鄉(xiāng)村教育大有可為，只有立足鄉(xiāng)村教育實際，才能真正做到知行合一。
（方星校長作案例研修）
浙江省教育質(zhì)量和現(xiàn)代化水平位居全國前列，是全國首批新高考改革試點省份。學(xué)員們走進杭州市丁蘭實驗中學(xué)、采荷第二小學(xué)-景和小學(xué)、杭州市高級中學(xué)實地研學(xué)，領(lǐng)略名校風(fēng)采。
“綠色浸潤幸?！￡柟恻c亮生活”的丁蘭實驗中學(xué)是杭州市北部的優(yōu)質(zhì)初中。教室門口的LED電子班牌上，展示著各班的班級文化和師生風(fēng)采。智慧生態(tài)館、綠色新風(fēng)系統(tǒng)、都市生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)等設(shè)施讓人耳目一新。走進校史室，學(xué)校的辦學(xué)理念、教學(xué)特色、榮譽等一目了然。作品陳列室展示著師生們的優(yōu)秀作品。在“蘭孝文化”室，講解員介紹了“二十四孝”之“丁蘭刻木事親、侍死如生”的故事，錯落有致的木板排列讓人印象深刻。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以《“蘭孝文化”的開發(fā)與實踐》為題分享了特色德育。學(xué)校深入挖掘本地的“孝道”文化，開發(fā)“蘭孝五心融三色”校本課程，構(gòu)建基于大數(shù)據(jù)的“蘭孝德育評價體系”。把孝心、道德心、感恩心、愛心、責(zé)任心等“五心”和文理孝課、藝體孝課、班隊孝課有機融合，開發(fā)豐富多彩的校本課程。把孝善文化、勞動教育、感恩教育、書法繪畫藝術(shù)教育、幸福體驗、愛心志愿服務(wù)、社區(qū)實踐活動等融于一體，與時俱進推出“丁中學(xué)子新二十四孝”?！疤m孝”德育評價體系借助云端“蘭孝”電子成長手冊，按照自主選活動、過程性診斷、多樣性評價、頒發(fā)蘭孝章四部曲，采取社會、學(xué)校、家庭、學(xué)生個體四合一的激勵性評價模式，鼓勵學(xué)生達(dá)成發(fā)展性目標(biāo)。
學(xué)校雖然只有200米環(huán)形跑道的操場，大課間活動卻開展的有聲有色。他們合理利用每一塊場地，開展跳繩、趣味足球、跑步、引體向上等體能訓(xùn)練，給了學(xué)員們借鑒和啟示。
采荷二小是杭州市理念新、質(zhì)量好、品牌響的標(biāo)桿性名校，致力于打造“本真、適才、普惠”的優(yōu)質(zhì)教育。在采荷二小，學(xué)員們“一地學(xué)三?！?。吳樹超校長帶領(lǐng)學(xué)員觀摩了景和小學(xué)，介紹了丁蕙實驗小學(xué)，展望了正在籌建的未來社區(qū)里的未來學(xué)校?！安啥竽X”實時收集學(xué)校教育教學(xué)管理、常態(tài)化疫情防控、德育、黨建等方面的大數(shù)據(jù)，進行智能處理，實時展現(xiàn)學(xué)生的知識掌握、健康監(jiān)測、校園安全等信息。在人工智能教育實驗室CAI里，學(xué)生嫻熟操控機器人完成開啟窗簾、照明設(shè)備、搬運物體等任務(wù)的演示。
（采二大腦）
（人工智能教育實驗室）
丁蕙實驗小學(xué)是全國智慧教育示范校。吳樹超校長以“生命、生態(tài)、生長”的“3S”教育理念建設(shè)學(xué)校，從物理空間、網(wǎng)絡(luò)空間、文化空間，為學(xué)生創(chuàng)建一個360度的學(xué)習(xí)空間?？萍疾┯[館、情意生長館、生命體驗館、自然生態(tài)館、初心學(xué)館、童心蕙園等個性化的特色場館別開生面，讓學(xué)校成為孩子的學(xué)習(xí)中心、游戲中心、體驗中心。
正在籌建的未來學(xué)校采用“多維學(xué)習(xí)場”設(shè)計理念，構(gòu)建生館、生生、師生之間互動學(xué)習(xí)場。讓網(wǎng)絡(luò)空間成為提升學(xué)生人工智能核心素養(yǎng)的平臺，實現(xiàn)多維開放、深度融合、自主發(fā)展的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)員們無比憧憬。
杭州市高級中學(xué)是享譽全國的江浙“四大名中”之一，歷時百廿余年，走出院士52位，被譽為“院士的搖籃”。學(xué)校的辦學(xué)愿景是辦一所令人向往的卓越高中；育人目標(biāo)是培育“四高”“五強”的杭高人?！八母摺奔吹滦懈呱?、志趣高遠(yuǎn)、學(xué)問高深、品位高雅；“五強”即家國意識強、人文精神強、科學(xué)思維強、身體素質(zhì)強、學(xué)科修養(yǎng)強。
（觀摩通用技術(shù)實驗室）
該校人文教育獨樹一幟，科學(xué)教育旗幟鮮明。2020年入選普通高中新課程新教材實施國家級“示范?！薄；A(chǔ)型、興趣性以及研究型課程包括一會、兩講、三評、四禮、五節(jié)、百團；設(shè)立了培養(yǎng)卓越學(xué)子的“養(yǎng)正學(xué)堂”“明遠(yuǎn)講壇”和“錢塘論壇”；首創(chuàng)“4+N”特色實驗班，即吳自良英才班、數(shù)學(xué)英才班、人文英才班和綜合實驗班，另設(shè)N個專項實驗班，即組建醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)方向的“樹蘭實驗班”等，助推學(xué)生成長成才。
杭高老師分享了新高考的選科走班、課程管理、學(xué)生生涯規(guī)劃、高考志愿填報等方面的實踐與探索。分享了智慧教學(xué)經(jīng)驗，使用“智能平板”結(jié)合學(xué)海智通云平臺，演示云作業(yè)、線上考試、錄制微課、錯題庫等功能，這種個性化、智慧化、混合式的教學(xué)模式讓學(xué)員們眼界大開。
嘉興是中國共產(chǎn)黨的誕生地，是紅船啟航的地方。本次研修專程到嘉興重溫建黨歷史、感悟紅船精神。
在南湖革命紀(jì)念館，學(xué)員們觀看了1840年鴉片戰(zhàn)爭后列強欺凌舊中國、1919年“五四”運動、南陳北李相約建黨等圖片，《共產(chǎn)黨宣言》中文譯本、中共一大會議記錄等史料，聆聽了解說員對建黨史的講解。圖片、視頻、實物、雕塑等文史資料，見證了中國開天辟地的偉大變化，展示了共產(chǎn)黨人為爭取民族解放、國家獨立而百折不撓的斗爭史。置身南湖紅船、“真理味道有點甜”等復(fù)原場景，學(xué)員們仿佛回到了那段波瀾壯闊、血雨腥風(fēng)的崢嶸歲月，感悟無數(shù)革命先輩前赴后繼、視死如歸的英勇奮斗精神。宣誓廣場上，學(xué)員們面對鮮紅的黨旗，莊嚴(yán)宣誓。在南湖邊遠(yuǎn)眺紅船，感悟開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神；堅定理想、百折不撓的奮斗精神；立黨為公、忠誠為民的奉獻(xiàn)精神。
研修助力 追趕提升
習(xí)近平總書記說“善于學(xué)習(xí)，就是善于進步”。圍繞“中小學(xué)校長辦學(xué)治校能力提升”這個主題，2019年我們首赴清華大學(xué)研修，學(xué)習(xí)新理念、對標(biāo)好學(xué)校，讓大家堅定了在追趕中提升竹山教育品質(zhì)的信心；今年再赴浙江大學(xué)研修，全縣教育干部要明教改方向、求辦學(xué)真知、破發(fā)展難題，構(gòu)建竹山特色的育人理念和育人體系，打造竹山教育“金課”。
（局長毛光衛(wèi)在結(jié)業(yè)典禮上總結(jié)）
在研修預(yù)備會上，縣教育局黨組書記、局長毛光衛(wèi)強調(diào)培訓(xùn)目標(biāo)是：校長們要提升辦學(xué)治校能力，局機關(guān)干部要掌握教育規(guī)律、弄明白如何支持校長辦學(xué)治校。在學(xué)習(xí)期間，堅持每日一歌、經(jīng)典誦讀、開課推介、課中工間操、課后小結(jié)、每日點評，做到了管理有序，達(dá)到了高質(zhì)有效。51名學(xué)員求知若渴的精神、求真務(wù)實的態(tài)度、遵規(guī)守紀(jì)的作風(fēng)贏得浙大繼教學(xué)院和授課專家的一致好評，展現(xiàn)了竹山教育干部隊伍的良好風(fēng)貌。本次培訓(xùn)訓(xùn)前精心準(zhǔn)備、訓(xùn)中嚴(yán)格管理、訓(xùn)后成果轉(zhuǎn)化，做到了要求嚴(yán)格、組織嚴(yán)密、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，收獲了“紅船精神”、吳越文化、前沿信息、升級認(rèn)知、團隊精進，達(dá)到了預(yù)期目的。
（結(jié)業(yè)典禮）
局長毛光衛(wèi)在教育部新聞發(fā)布會上推介竹山經(jīng)驗
（《人民日報》專題報道）
每次抵達(dá)，都是為了新的出發(fā)。新時代面對實現(xiàn)貧困山區(qū)教育現(xiàn)代化和建設(shè)教育強縣的新要求，我們必須更加崇尚學(xué)習(xí)、積極改造學(xué)習(xí)、持續(xù)深化學(xué)習(xí)，樹牢素質(zhì)教育和因材施教的理念，在立德樹人、注重特色、補齊短板上下功夫，努力辦好每一所學(xué)校，真正實現(xiàn)竹山教育的高質(zhì)量發(fā)展。
（努力辦好每一所學(xué)校）
圖片：向繼明
撰文：周顯文 劉巖松
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