《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》主編:《康熙字典》錯(cuò)誤達(dá)兩萬(wàn)條

最近有兩則新聞與《康熙字典》有關(guān)。2013年8月，一檔漢字書(shū)寫(xiě)比賽節(jié)目《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》登陸央視。因形式新穎，又邀眾多語(yǔ)言文字專家擔(dān)任裁判和解說(shuō)，因此號(hào)稱“正掀起一股全民漢字文化熱潮”，這股熱潮一直持續(xù)到如今。但隨著節(jié)目的進(jìn)行，相關(guān)質(zhì)疑也隨之而來(lái)，例如有專家認(rèn)為該比賽設(shè)置生僻字太多，有些甚至連專家都喊難。更有學(xué)校為了參加比賽，竟讓學(xué)生背《康熙字典》迎戰(zhàn)。與此同時(shí)，另一則消息則是中華書(shū)局出版的《康熙字典》常年保持年銷(xiāo)售量6000冊(cè)，但《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》主編韓敬體提醒讀者說(shuō)，《康熙字典》的錯(cuò)誤有兩萬(wàn)條之多，過(guò)度追捧《康熙字典》，顯示出人們對(duì)古文字的盲目崇拜和盲目跟風(fēng)?！犊滴踝值洹吩诂F(xiàn)代還有何意義？對(duì)于古文字，人們應(yīng)該持什么態(tài)度？近日，記者采訪了古漢語(yǔ)研究專家、山東大學(xué)教授吉發(fā)涵先生。

《康熙字典》是第一部以“字典”命名的漢字辭書(shū)；發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤糾正錯(cuò)誤得皇帝批準(zhǔn)

《康熙字典》是皇帝下令，集朝廷之力編寫(xiě)的一部字典。當(dāng)時(shí)聚集了文華殿大學(xué)士兼戶部尚書(shū)張玉書(shū)、文淵閣大學(xué)士兼吏部尚書(shū)陳廷敬等30多位學(xué)者，歷時(shí)六年編纂完成。吉發(fā)涵介紹，《康熙字典》是第一部以“字典”命名的漢字辭書(shū)。“‘典’字在古代不可亂用，是指可以作為標(biāo)準(zhǔn)的書(shū)籍。”而《康熙字典》是奉皇帝圣旨編纂，其規(guī)制超過(guò)了自《說(shuō)文解字》誕生以來(lái)1000余年以來(lái)的字書(shū)。《康熙字典》出版發(fā)行以后，成為當(dāng)時(shí)最權(quán)威的字書(shū)，被趕考學(xué)子奉為圭臬，其字形、字音、字義成為標(biāo)準(zhǔn)。但在使用的過(guò)程中，人們也逐漸發(fā)現(xiàn)《康熙字典》存在不少錯(cuò)誤。“但由于是根據(jù)皇帝旨意編寫(xiě)，因此要發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤糾正錯(cuò)誤還得皇帝批準(zhǔn)。”

《康熙字典》成書(shū)100多年后的道光年間，乾嘉學(xué)派學(xué)者王引之奉旨勘訂《康熙字典》訛誤，撰成《字典考證》，共糾正其錯(cuò)誤2000余條。近代日本學(xué)者渡部溫重新校訂《康熙字典》，共發(fā)現(xiàn)4000余條錯(cuò)誤，“其中大部分和王引之的發(fā)現(xiàn)重復(fù)”。

之前網(wǎng)上有專家給《康熙字典》挑出2萬(wàn)余條錯(cuò)誤，吉發(fā)涵坦言，因?yàn)閷?duì)錯(cuò)誤的定義不同，可能最后歸納的數(shù)量會(huì)有不同?！犊滴踝值洹返腻e(cuò)誤歸納起來(lái)，可以分為以下幾類(lèi)：一是引文錯(cuò)誤。“《康熙字典》的一大優(yōu)點(diǎn)是每字每義下基本都有引文，其中大部分更是引自權(quán)威性書(shū)籍的最初出處。”引文中就出現(xiàn)了書(shū)目或篇名錯(cuò)誤、斷句錯(cuò)誤等。二是釋義錯(cuò)誤。漢字隸變之后，已經(jīng)不再是甲骨文的形體面貌，偏旁部首及字體結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，作為沒(méi)見(jiàn)過(guò)甲骨文的張玉書(shū)、陳廷敬等人，有些字義難免解釋有誤。三是注音錯(cuò)誤?！犊滴踝值洹返淖⒁粝到y(tǒng)有其自身優(yōu)點(diǎn)，“采用了反切法，其字音先引《廣韻》，再引《集韻》等其他注音的書(shū)籍，隨后采用直音法，用同音字標(biāo)注。”吉發(fā)涵介紹，直音法給不會(huì)用切音法的人提供了方便，但有時(shí)其直音字更復(fù)雜，更不好認(rèn)。“因?yàn)榫幾雸D書(shū)的學(xué)者來(lái)自不同地方，有時(shí)《康熙字典》中還出現(xiàn)了把方音當(dāng)成標(biāo)準(zhǔn)音的現(xiàn)象。”四是字形錯(cuò)誤，可能是由于印刷等原因造成。

吉發(fā)涵表示，《康熙字典》集30多位學(xué)者之力，是集體創(chuàng)作的成果，而學(xué)者之間難免水平參差不齊；而且6年的時(shí)間編纂一本收錄了4.7萬(wàn)余字的字典，速度不可謂不快，有所漏洞也在意料之中。

不僅在中國(guó)，在整個(gè)漢文化圈，《康熙字典》自誕生以來(lái)，就成為最權(quán)威、影響最大的字書(shū)；在平時(shí)工作、生活中，《康熙字典》并不是首選

對(duì)于吉發(fā)涵等研究古代漢語(yǔ)的學(xué)者來(lái)說(shuō)，《康熙字典》是案頭必備的工具書(shū)。是閱讀古籍、整理古文獻(xiàn)、從事古文化研究的“我昨天還用了《康熙字典》呢。”吉發(fā)涵介紹，本學(xué)期他將為山東大學(xué)的學(xué)子們講解楚辭，第一節(jié)課《離騷》中有一句“折瓊枝以為羞兮，精瓊爢以為粻”，其中“爢”字非常少見(jiàn)，“這種情況首先想到的就是查《康熙字典》，如果沒(méi)有再查別的字書(shū)。”

不僅在中國(guó)，在整個(gè)漢文化圈，從《康熙字典》誕生以來(lái)，就成為最權(quán)威、影響最大的字書(shū)，要想學(xué)漢字、研究漢學(xué)，《康熙字典》是必不可少的。

但吉發(fā)涵同時(shí)建議，在平時(shí)工作、生活中，《康熙字典》并不是首選，“現(xiàn)在很多工具書(shū)都比《康熙字典》方便，更準(zhǔn)確。”

雖然有前人給《康熙字典》挑出不少錯(cuò)誤，但現(xiàn)在很多版本仍舊延續(xù)原版，沒(méi)有做出改正，只是在排版、檢索等方面更適合現(xiàn)代人閱讀。“也有版本附上了王引之的勘誤。”近年來(lái)出版的《漢語(yǔ)大字典》等字書(shū)，體例更嚴(yán)格，收錄漢字更多，其中的錯(cuò)誤也更少，但《康熙字典》仍舊有其市場(chǎng)。“主要是《康熙字典》使用方便，不像《漢語(yǔ)大字典》等書(shū)籍，動(dòng)輒好幾本；第二相對(duì)來(lái)說(shuō)《康熙字典》也更便宜。”

漢字是最有系統(tǒng)性、最理性的一種文字；不光是從事古代漢語(yǔ)、古代文學(xué)的人需要掌握繁體字，普通人也應(yīng)該認(rèn)識(shí)繁體字

從去年河南衛(wèi)視播出的《漢字英雄》，到央視的《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》，到河北衛(wèi)視的《中華好詩(shī)詞》，再到今年央視的《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》，這些都引起人們的關(guān)注，掀起一股“漢字熱”。“從甲骨文、小篆、隸書(shū)到楷書(shū)，漢字的發(fā)展一脈相承。”吉發(fā)涵教授解釋，漢字是最有系統(tǒng)性、最理性的一種文字，體現(xiàn)在偏旁與其字形字義的聯(lián)系上。以前，一些新文化運(yùn)動(dòng)的知識(shí)分子，就提出了簡(jiǎn)化漢字乃至廢除漢字、改行拉丁化文字的主張，比如大家熟悉的胡適、魯迅、錢(qián)玄同、瞿秋白等人，魯迅更是提出了“漢字不滅，中國(guó)必亡”的說(shuō)法。新中國(guó)成立后，為了文化普及，正式推行漢字簡(jiǎn)化的政策。“要想真正了解中國(guó)的歷史、文化，不能越過(guò)繁體字。我同意任繼愈先生提出的‘用簡(jiǎn)識(shí)繁’的主張。”

吉發(fā)涵認(rèn)為，不光是從事古代漢語(yǔ)、古代文學(xué)的人需要掌握繁體字，普通人也應(yīng)該認(rèn)識(shí)繁體字。

吉發(fā)涵教授解釋，簡(jiǎn)化后的漢字，一些偏旁部首都進(jìn)行了簡(jiǎn)化歸并，失去了其表意的作用。“《說(shuō)文解字》共有540個(gè)部首，到了《康熙字典》是214個(gè)部首，而在《漢語(yǔ)大字典》中剩下200個(gè)部首。”部首的合并也帶來(lái)一些問(wèn)題，“如‘對(duì)’、‘雙’、‘難’都是‘又’字旁，其實(shí)這三者毫無(wú)關(guān)系。”吉發(fā)涵舉例，繁體字“雙”寫(xiě)作“雙”，“就是一只手抓住了兩只鳥(niǎo)，多么形象。”還有一些與古漢字發(fā)生歧義，鬧出一些誤解。太后被寫(xiě)作“太後”，殊不知“後”只用于前後一義；“十裏”的“裏”也只用于里外之義。錢(qián)鍾書(shū)經(jīng)常被寫(xiě)作“錢(qián)鐘書(shū)”，而“鍾”是中國(guó)古代的一種量器；鐘的繁體為鐘。特別是一些姓氏，如肖和蕭，不少人將蕭簡(jiǎn)化為肖，其實(shí)兩個(gè)姓氏其起源是不同的。

任繼愈先生建議，在編寫(xiě)的中小學(xué)語(yǔ)文教材中，遇到簡(jiǎn)體與繁體發(fā)生歧義的字時(shí)，簡(jiǎn)化字旁用括弧注出該繁體字，老師不專門(mén)講解，也不列入學(xué)生考核范圍。“我認(rèn)為這樣很好，在潛移默化中讓學(xué)生受到熏陶。”