陳坦波
作文指導課上，我出示了這樣一個半命題作文“我學會了——”。引導學生審題后，我讓學生把題目補充完整。學生們積極舉手發(fā)言，劉輝說：“我學會了做飯”。許娟說：“我學會了洗衣服”。邵堂說：“我學會了剖魚”。這時調(diào)皮大王羅星宇說：“我學會了撒謊”。話音剛落，班上一片嘩然，議論紛紛，像炸開了鍋的蝦。面對如此尷尬的局面，我沒有絲毫心里準備，不知所措，心想小家伙不知又要搞什么鬼，我斜了他一眼，厲聲道：“坐下！”只見他兩眼直直地望著我，嘴巴蠕動著，似乎要說些什么，哎，管他呢，反正沒什么好事。我草草收場后，就讓學生開始作文。
幾天后，我在批改作文時驚奇地發(fā)現(xiàn)了《我學會了撒謊》這篇作文。文章語言是那么樸實，感情是那么真摯，構思是那么別具匠心。文章寫的是奶奶和媽媽鬧了別扭，自己充當調(diào)節(jié)員，用美麗的謊言使家庭愁云消散，緩和了家庭矛盾，組織了即將發(fā)生的一場家庭戰(zhàn)爭?？赐晡恼潞?，我半晌沒動，無從下批語，只覺得腦子笨拙到了極點，最后寫下了這樣一段話：羅星宇同學，你的文章太精彩了，給老師上了一課，老師向你說聲對不起！就這樣一篇富有新意的文章在我和同學們的譏笑和屈辱之后悄然誕生了。
事后我反復思量，作文指導課上，假如不是調(diào)皮大王羅星宇，而是班長邵堂，或是安分守己的柏鑫，或是……即使他們說上千遍萬遍“我學會了撒謊”，我也會讓他們繼續(xù)說下去，甚至會耐心地聽聽他們的構思。然而，我犯了一個連自己都不肯饒恕自己的錯誤，扼殺了羅星宇同學的自尊心，錯過了一個能使他在全班同學面前閃光的機會。想到這里無盡的自責和悔恨填滿了心頭，我不敢去想平日里還有多少類似這樣的事發(fā)生過。
是啊，每個學生心中都有一個精彩的世界，每個學生都有自己獨特的個性特征、興趣愛好。學生就如同奇花異草，作為老師應該做花草的助長劑，而不是做高效鋤草劑。
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