在全球金融危機肆虐的背景下，2009年大學畢業(yè)生的就業(yè)問題格外引人注目。從政府到社會，從學者到大眾，從學校到家庭，可謂神州無處不關注！筆者認為，如果跳出當前就業(yè)的緊迫性陷阱，從戰(zhàn)略上來解決大學生就業(yè)問題，反而有可能在一定程度上緩解這種緊迫性。
戰(zhàn)略據(jù)點一：計劃生育。
對于計劃生育，我們已經作出了驕人的成績；現(xiàn)在我們需要做的就是繼續(xù)堅持和穩(wěn)定低生育政策。記得在新世紀起頭的時候，國家在農村地區(qū)有一個合校運動。我清楚地記得，上小學時，我所在的農村有三個學校，每個學校每個年級至少有一個班，有的一年級時兩個班（每個班平均為50人左右）。當我讀高中時，我們的村長已經“抱怨”招不到小孩了。這是計劃生育的直接結果。之后，就是大規(guī)模的“合校風”，原來的學校實行“強強聯(lián)合”，形成了幾個村共辦一個學校的格局?，F(xiàn)在那些小孩兒，差不多也讀高中了，很快就會讀大學。到他們畢業(yè)的時候，大學畢業(yè)生數(shù)量肯定有一個下降，而考慮到我國經濟社會的發(fā)展，大學生就業(yè)肯定將不是問題，而幾年前“積攢”的剩余勞動力也將會被慢慢消化。因此，我們要進一步穩(wěn)定低生育政策，繼續(xù)把計劃生育政策落到實處，由此我們也可期望在人口領域率先實現(xiàn)科學發(fā)展。我說這一點，并不是說要毫無作為地等三五年讓大學生就業(yè)的問題“自然”解決，而是想說明，大學生就業(yè)只是一個策略性問題，或者說暫時性問題。立足這樣一個觀點，我們就可以通過人為的努力，來度過暫時的難關。人為的努力應著眼于以下兩個戰(zhàn)略據(jù)點。
戰(zhàn)略據(jù)點二：社會建設。
新世紀以來，黨中央、國務院已經吹響了大力構建社會主義和諧社會的號角。社會建設作為經濟建設、政治建設、文化建設的重要補充，已經成為中國特色社會主義事業(yè)的重要組成部分。從我國經濟社會發(fā)展的現(xiàn)實狀況來看，發(fā)展社會建設也刻不容緩。社會建設的一個基本原則就是共建共享。因此，社會建設是調動社會各界各方面的積極性、真正實踐以人為本的重要舉措。社會建設需要各方面的人才，也有著極其廣大的開拓空間。它將突破長期以來由政府主導的發(fā)展模式，而實現(xiàn)社會各界智慧的大迸發(fā)。而接受過現(xiàn)代化教育的大學生，在這里完全能夠有所作為，而且應當有所作為。今年兩會期間，楊瀾代表的提案之一就是關于發(fā)展社會建設來解決大學生就業(yè)的。然而必須指出，受制于我國社會建設事業(yè)發(fā)展滯后的現(xiàn)狀，在開啟社會建設的時候，我們仍然需要政府主導意義上的推動和指導，需要借助政府力量做一個發(fā)動“引擎”。政府在社會建設中的作用不能忽視，而且要加強；政府依然在社會建設中居于重要地位。
戰(zhàn)略據(jù)點三：上山下鄉(xiāng)。
事實上，不管一些反對“上山下鄉(xiāng)”的人愿不愿意承認，我們已經在走這條路了。支農支教、大學生村官等崗位已經付諸實踐好多年，而國家針對此所作的鼓勵性政策也有偏重于精神激勵到物質精神激勵并重。在大環(huán)境緊張的情況下，很多優(yōu)秀的大學生在實踐上也不得不被“逼上梁山”了。政府需要做的，就是讓已經上了梁山的人感到“梁山不錯，大有可為”，還要讓他們感到“有路可退”。而從長遠來看，從國家經濟社會發(fā)展的大局著眼，我們不妨再發(fā)起一次“上山下鄉(xiāng)”運動，要舍得花錢，而且要讓花的錢不能白花。我們要在健全“留得住、上得去、干得成、下得來”的機制上下功夫，把基層地區(qū)變成礪練人才的熔爐。讓更多的青年大學生在艱苦的環(huán)境下鍛煉自己，發(fā)展自己，為國家和人民發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、輸送人才。我們還要把就業(yè)壓力化為人力資源分布戰(zhàn)略調整的機遇，化為推動地區(qū)協(xié)調發(fā)展、區(qū)域協(xié)調發(fā)展的機遇，化為縮小城鄉(xiāng)差距、促進落后地區(qū)發(fā)展的動力。而農村、邊遠山區(qū)落后現(xiàn)狀的改觀，又將成為其和大城市競爭大學生的一個重要砝碼，又有可能吸引更多的大學生。
(來源：人民網-理論頻道)
戰(zhàn)略據(jù)點一：計劃生育。
對于計劃生育，我們已經作出了驕人的成績；現(xiàn)在我們需要做的就是繼續(xù)堅持和穩(wěn)定低生育政策。記得在新世紀起頭的時候，國家在農村地區(qū)有一個合校運動。我清楚地記得，上小學時，我所在的農村有三個學校，每個學校每個年級至少有一個班，有的一年級時兩個班（每個班平均為50人左右）。當我讀高中時，我們的村長已經“抱怨”招不到小孩了。這是計劃生育的直接結果。之后，就是大規(guī)模的“合校風”，原來的學校實行“強強聯(lián)合”，形成了幾個村共辦一個學校的格局?，F(xiàn)在那些小孩兒，差不多也讀高中了，很快就會讀大學。到他們畢業(yè)的時候，大學畢業(yè)生數(shù)量肯定有一個下降，而考慮到我國經濟社會的發(fā)展，大學生就業(yè)肯定將不是問題，而幾年前“積攢”的剩余勞動力也將會被慢慢消化。因此，我們要進一步穩(wěn)定低生育政策，繼續(xù)把計劃生育政策落到實處，由此我們也可期望在人口領域率先實現(xiàn)科學發(fā)展。我說這一點，并不是說要毫無作為地等三五年讓大學生就業(yè)的問題“自然”解決，而是想說明，大學生就業(yè)只是一個策略性問題，或者說暫時性問題。立足這樣一個觀點，我們就可以通過人為的努力，來度過暫時的難關。人為的努力應著眼于以下兩個戰(zhàn)略據(jù)點。
戰(zhàn)略據(jù)點二：社會建設。
新世紀以來，黨中央、國務院已經吹響了大力構建社會主義和諧社會的號角。社會建設作為經濟建設、政治建設、文化建設的重要補充，已經成為中國特色社會主義事業(yè)的重要組成部分。從我國經濟社會發(fā)展的現(xiàn)實狀況來看，發(fā)展社會建設也刻不容緩。社會建設的一個基本原則就是共建共享。因此，社會建設是調動社會各界各方面的積極性、真正實踐以人為本的重要舉措。社會建設需要各方面的人才，也有著極其廣大的開拓空間。它將突破長期以來由政府主導的發(fā)展模式，而實現(xiàn)社會各界智慧的大迸發(fā)。而接受過現(xiàn)代化教育的大學生，在這里完全能夠有所作為，而且應當有所作為。今年兩會期間，楊瀾代表的提案之一就是關于發(fā)展社會建設來解決大學生就業(yè)的。然而必須指出，受制于我國社會建設事業(yè)發(fā)展滯后的現(xiàn)狀，在開啟社會建設的時候，我們仍然需要政府主導意義上的推動和指導，需要借助政府力量做一個發(fā)動“引擎”。政府在社會建設中的作用不能忽視，而且要加強；政府依然在社會建設中居于重要地位。
戰(zhàn)略據(jù)點三：上山下鄉(xiāng)。
事實上，不管一些反對“上山下鄉(xiāng)”的人愿不愿意承認，我們已經在走這條路了。支農支教、大學生村官等崗位已經付諸實踐好多年，而國家針對此所作的鼓勵性政策也有偏重于精神激勵到物質精神激勵并重。在大環(huán)境緊張的情況下，很多優(yōu)秀的大學生在實踐上也不得不被“逼上梁山”了。政府需要做的，就是讓已經上了梁山的人感到“梁山不錯，大有可為”，還要讓他們感到“有路可退”。而從長遠來看，從國家經濟社會發(fā)展的大局著眼，我們不妨再發(fā)起一次“上山下鄉(xiāng)”運動，要舍得花錢，而且要讓花的錢不能白花。我們要在健全“留得住、上得去、干得成、下得來”的機制上下功夫，把基層地區(qū)變成礪練人才的熔爐。讓更多的青年大學生在艱苦的環(huán)境下鍛煉自己，發(fā)展自己，為國家和人民發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、輸送人才。我們還要把就業(yè)壓力化為人力資源分布戰(zhàn)略調整的機遇，化為推動地區(qū)協(xié)調發(fā)展、區(qū)域協(xié)調發(fā)展的機遇，化為縮小城鄉(xiāng)差距、促進落后地區(qū)發(fā)展的動力。而農村、邊遠山區(qū)落后現(xiàn)狀的改觀，又將成為其和大城市競爭大學生的一個重要砝碼，又有可能吸引更多的大學生。
(來源：人民網-理論頻道)
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