在全球金融危機肆虐的背景下，2009年大學畢業(yè)生的就業(yè)問題格外引人注目。從政府到社會，從學者到大眾，從學校到家庭，可謂神州無處不關(guān)注！筆者認為，如果跳出當前就業(yè)的緊迫性陷阱，從戰(zhàn)略上來解決大學生就業(yè)問題，反而有可能在一定程度上緩解這種緊迫性。
戰(zhàn)略據(jù)點一：計劃生育。
對于計劃生育，我們已經(jīng)作出了驕人的成績；現(xiàn)在我們需要做的就是繼續(xù)堅持和穩(wěn)定低生育政策。記得在新世紀起頭的時候，國家在農(nóng)村地區(qū)有一個合校運動。我清楚地記得，上小學時，我所在的農(nóng)村有三個學校，每個學校每個年級至少有一個班，有的一年級時兩個班（每個班平均為50人左右）。當我讀高中時，我們的村長已經(jīng)“抱怨”招不到小孩了。這是計劃生育的直接結(jié)果。之后，就是大規(guī)模的“合校風”，原來的學校實行“強強聯(lián)合”，形成了幾個村共辦一個學校的格局?，F(xiàn)在那些小孩兒，差不多也讀高中了，很快就會讀大學。到他們畢業(yè)的時候，大學畢業(yè)生數(shù)量肯定有一個下降，而考慮到我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，大學生就業(yè)肯定將不是問題，而幾年前“積攢”的剩余勞動力也將會被慢慢消化。因此，我們要進一步穩(wěn)定低生育政策，繼續(xù)把計劃生育政策落到實處，由此我們也可期望在人口領(lǐng)域率先實現(xiàn)科學發(fā)展。我說這一點，并不是說要毫無作為地等三五年讓大學生就業(yè)的問題“自然”解決，而是想說明，大學生就業(yè)只是一個策略性問題，或者說暫時性問題。立足這樣一個觀點，我們就可以通過人為的努力，來度過暫時的難關(guān)。人為的努力應(yīng)著眼于以下兩個戰(zhàn)略據(jù)點。
戰(zhàn)略據(jù)點二：社會建設(shè)。
新世紀以來，黨中央、國務(wù)院已經(jīng)吹響了大力構(gòu)建社會主義和諧社會的號角。社會建設(shè)作為經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)的重要補充，已經(jīng)成為中國特色社會主義事業(yè)的重要組成部分。從我國經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)實狀況來看，發(fā)展社會建設(shè)也刻不容緩。社會建設(shè)的一個基本原則就是共建共享。因此，社會建設(shè)是調(diào)動社會各界各方面的積極性、真正實踐以人為本的重要舉措。社會建設(shè)需要各方面的人才，也有著極其廣大的開拓空間。它將突破長期以來由政府主導的發(fā)展模式，而實現(xiàn)社會各界智慧的大迸發(fā)。而接受過現(xiàn)代化教育的大學生，在這里完全能夠有所作為，而且應(yīng)當有所作為。今年兩會期間，楊瀾代表的提案之一就是關(guān)于發(fā)展社會建設(shè)來解決大學生就業(yè)的。然而必須指出，受制于我國社會建設(shè)事業(yè)發(fā)展滯后的現(xiàn)狀，在開啟社會建設(shè)的時候，我們?nèi)匀恍枰鲗б饬x上的推動和指導，需要借助政府力量做一個發(fā)動“引擎”。政府在社會建設(shè)中的作用不能忽視，而且要加強；政府依然在社會建設(shè)中居于重要地位。
戰(zhàn)略據(jù)點三：上山下鄉(xiāng)。
事實上，不管一些反對“上山下鄉(xiāng)”的人愿不愿意承認，我們已經(jīng)在走這條路了。支農(nóng)支教、大學生村官等崗位已經(jīng)付諸實踐好多年，而國家針對此所作的鼓勵性政策也有偏重于精神激勵到物質(zhì)精神激勵并重。在大環(huán)境緊張的情況下，很多優(yōu)秀的大學生在實踐上也不得不被“逼上梁山”了。政府需要做的，就是讓已經(jīng)上了梁山的人感到“梁山不錯，大有可為”，還要讓他們感到“有路可退”。而從長遠來看，從國家經(jīng)濟社會發(fā)展的大局著眼，我們不妨再發(fā)起一次“上山下鄉(xiāng)”運動，要舍得花錢，而且要讓花的錢不能白花。我們要在健全“留得住、上得去、干得成、下得來”的機制上下功夫，把基層地區(qū)變成礪練人才的熔爐。讓更多的青年大學生在艱苦的環(huán)境下鍛煉自己，發(fā)展自己，為國家和人民發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、輸送人才。我們還要把就業(yè)壓力化為人力資源分布戰(zhàn)略調(diào)整的機遇，化為推動地區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的機遇，化為縮小城鄉(xiāng)差距、促進落后地區(qū)發(fā)展的動力。而農(nóng)村、邊遠山區(qū)落后現(xiàn)狀的改觀，又將成為其和大城市競爭大學生的一個重要砝碼，又有可能吸引更多的大學生。
(來源：人民網(wǎng)-理論頻道)
戰(zhàn)略據(jù)點一：計劃生育。
對于計劃生育，我們已經(jīng)作出了驕人的成績；現(xiàn)在我們需要做的就是繼續(xù)堅持和穩(wěn)定低生育政策。記得在新世紀起頭的時候，國家在農(nóng)村地區(qū)有一個合校運動。我清楚地記得，上小學時，我所在的農(nóng)村有三個學校，每個學校每個年級至少有一個班，有的一年級時兩個班（每個班平均為50人左右）。當我讀高中時，我們的村長已經(jīng)“抱怨”招不到小孩了。這是計劃生育的直接結(jié)果。之后，就是大規(guī)模的“合校風”，原來的學校實行“強強聯(lián)合”，形成了幾個村共辦一個學校的格局?，F(xiàn)在那些小孩兒，差不多也讀高中了，很快就會讀大學。到他們畢業(yè)的時候，大學畢業(yè)生數(shù)量肯定有一個下降，而考慮到我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，大學生就業(yè)肯定將不是問題，而幾年前“積攢”的剩余勞動力也將會被慢慢消化。因此，我們要進一步穩(wěn)定低生育政策，繼續(xù)把計劃生育政策落到實處，由此我們也可期望在人口領(lǐng)域率先實現(xiàn)科學發(fā)展。我說這一點，并不是說要毫無作為地等三五年讓大學生就業(yè)的問題“自然”解決，而是想說明，大學生就業(yè)只是一個策略性問題，或者說暫時性問題。立足這樣一個觀點，我們就可以通過人為的努力，來度過暫時的難關(guān)。人為的努力應(yīng)著眼于以下兩個戰(zhàn)略據(jù)點。
戰(zhàn)略據(jù)點二：社會建設(shè)。
新世紀以來，黨中央、國務(wù)院已經(jīng)吹響了大力構(gòu)建社會主義和諧社會的號角。社會建設(shè)作為經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)的重要補充，已經(jīng)成為中國特色社會主義事業(yè)的重要組成部分。從我國經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)實狀況來看，發(fā)展社會建設(shè)也刻不容緩。社會建設(shè)的一個基本原則就是共建共享。因此，社會建設(shè)是調(diào)動社會各界各方面的積極性、真正實踐以人為本的重要舉措。社會建設(shè)需要各方面的人才，也有著極其廣大的開拓空間。它將突破長期以來由政府主導的發(fā)展模式，而實現(xiàn)社會各界智慧的大迸發(fā)。而接受過現(xiàn)代化教育的大學生，在這里完全能夠有所作為，而且應(yīng)當有所作為。今年兩會期間，楊瀾代表的提案之一就是關(guān)于發(fā)展社會建設(shè)來解決大學生就業(yè)的。然而必須指出，受制于我國社會建設(shè)事業(yè)發(fā)展滯后的現(xiàn)狀，在開啟社會建設(shè)的時候，我們?nèi)匀恍枰鲗б饬x上的推動和指導，需要借助政府力量做一個發(fā)動“引擎”。政府在社會建設(shè)中的作用不能忽視，而且要加強；政府依然在社會建設(shè)中居于重要地位。
戰(zhàn)略據(jù)點三：上山下鄉(xiāng)。
事實上，不管一些反對“上山下鄉(xiāng)”的人愿不愿意承認，我們已經(jīng)在走這條路了。支農(nóng)支教、大學生村官等崗位已經(jīng)付諸實踐好多年，而國家針對此所作的鼓勵性政策也有偏重于精神激勵到物質(zhì)精神激勵并重。在大環(huán)境緊張的情況下，很多優(yōu)秀的大學生在實踐上也不得不被“逼上梁山”了。政府需要做的，就是讓已經(jīng)上了梁山的人感到“梁山不錯，大有可為”，還要讓他們感到“有路可退”。而從長遠來看，從國家經(jīng)濟社會發(fā)展的大局著眼，我們不妨再發(fā)起一次“上山下鄉(xiāng)”運動，要舍得花錢，而且要讓花的錢不能白花。我們要在健全“留得住、上得去、干得成、下得來”的機制上下功夫，把基層地區(qū)變成礪練人才的熔爐。讓更多的青年大學生在艱苦的環(huán)境下鍛煉自己，發(fā)展自己，為國家和人民發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、輸送人才。我們還要把就業(yè)壓力化為人力資源分布戰(zhàn)略調(diào)整的機遇，化為推動地區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的機遇，化為縮小城鄉(xiāng)差距、促進落后地區(qū)發(fā)展的動力。而農(nóng)村、邊遠山區(qū)落后現(xiàn)狀的改觀，又將成為其和大城市競爭大學生的一個重要砝碼，又有可能吸引更多的大學生。
(來源：人民網(wǎng)-理論頻道)
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