送孩子下鄉(xiāng)讀書謹(jǐn)防家教更加缺位

張生海

　　為了讓孩子受到良好的教育，鄉(xiāng)下的家長大多喜歡把子女往城區(qū)的學(xué)校送。可是近幾年筆者卻發(fā)現(xiàn)有不少縣城的家長為了讓孩子遠(yuǎn)離城市中各種不良誘惑或?yàn)榱隋憻拰W(xué)生的自理能力，將子女送到民風(fēng)純樸的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)就讀。
　　家住城關(guān)鎮(zhèn)人民路的陳先生的兒子是城區(qū)學(xué)校八年級的學(xué)生，08年秋就轉(zhuǎn)學(xué)到官渡中學(xué)讀書。陳先生解釋道，他們夫婦倆每天工作很緊張，經(jīng)常是很晚才能回家，而在鬧市區(qū)孩子面臨的誘惑實(shí)在太多了。陳先生打聽到官渡中學(xué)學(xué)風(fēng)正教學(xué)質(zhì)量不錯，且可寄宿，一狠心就將孩子送到這所農(nóng)村中學(xué)來了。去年下半年期中考試成績下來后，小梅（化名）一時傻了眼，全班倒數(shù)的成績讓她感到了一些憂慮，因?yàn)槊髂昃鸵锌剂?！而小梅的父母也早已覺察出女兒的“不對勁”，常常急得晚上睡不著覺。經(jīng)過與老師和班主任的溝通，父母這才了解到女兒迷上了網(wǎng)上聊天和游戲，成績因此一落千丈。眼睜睜地看著一直聰明伶俐的女兒在網(wǎng)吧中一步步陷下去，父母情急之下終于作出一個大膽的決定：送女兒去農(nóng)村老家讀一年書，也許，農(nóng)村的現(xiàn)狀和農(nóng)村孩子的求學(xué)精神能改變她。就這樣，期中考試后，小梅只身來到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村中學(xué)。今年13歲的曉東，開學(xué)后就該讀八年級了，但生活自理能力特差。今年年初，他被爺爺奶奶接到了老家的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)就讀，他們希望讓孩子到農(nóng)村相對艱苦的環(huán)境中鍛煉。諸此原因，官渡中學(xué)這所鄂西北最偏遠(yuǎn)離縣城60多公里的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，短短幾年時間里就接受了十幾名來自縣城的學(xué)生。據(jù)那些離城近、交通便利的農(nóng)村寄宿制中學(xué)校長介紹，他們學(xué)?？h城的學(xué)生占了全校學(xué)生總數(shù)的五分之一。
　　不管是戒“網(wǎng)癮”還是“吃苦鍛煉”都說明很多孩子的家庭教育已經(jīng)缺位，而現(xiàn)在很多家長有意識地創(chuàng)造較為艱苦的環(huán)境，讓孩子得到“吃苦鍛煉”，這種教育思維雖然是正確的，但簡單的讓孩子過早地離開家庭開始封閉式的學(xué)校寄宿生活，就像花要成長不能離開適宜的土壤一樣，同樣不利于青少年健康成長。筆者認(rèn)為，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的教育環(huán)境并非都是一方凈土，要想孩子躲避誘惑，必須加強(qiáng)對孩子的教育引導(dǎo)。此外，城鄉(xiāng)學(xué)校可通過“結(jié)對子”的方式，讓城鄉(xiāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中互通往來，相互取長補(bǔ)短。另外，要讓城市孩子學(xué)會自理，家長還是應(yīng)敞開家務(wù)事大門，還孩子們學(xué)習(xí)自理的機(jī)會，體會其中的快樂。這樣以免家庭教育更嚴(yán)重缺位。