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    愛(ài)子就莫做“母雞化”家長(zhǎng)
    發(fā)布時(shí)間: 2007-09-10 00:00 來(lái)源: 編輯:admin
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      新學(xué)期開學(xué)伊始,筆者受托為老家一鄰居上高中的兒子報(bào)名,親眼目睹這樣一番景象:到校的路上,家長(zhǎng)又扛包又拉箱,新生則邊聽耳機(jī)發(fā)短信邊哼著歌;到宿舍后,自己則閑在一邊指揮滿臉汗水的父母鋪什么放什么……
      由此想到時(shí)下一個(gè)十分引人關(guān)注的陪讀現(xiàn)象,許多護(hù)子心切的“孵蛋家長(zhǎng)”跟隨子女來(lái)到學(xué)校附近租房,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行全方位的照料和監(jiān)督,儼然一個(gè)保姆的角色,甚至還經(jīng)常越俎代庖,大包大攬子女校園生活中出現(xiàn)的一切問(wèn)題。父母愛(ài)孩子是人之常情,但是孩子卻將家長(zhǎng)的愛(ài)來(lái)單全收,樂(lè)得做個(gè)“甩手掌柜”,這恰恰是家長(zhǎng)過(guò)分的“熱情”剝奪了孩子的鍛煉機(jī)會(huì)。作為家長(zhǎng)應(yīng)該清醒地意識(shí)到,學(xué)校不僅僅是孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所,更是培養(yǎng)孩子獨(dú)立能力、為今后步入社會(huì)打基礎(chǔ)的中轉(zhuǎn)站。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)未來(lái)、迎接挑戰(zhàn),為人父母者應(yīng)該給孩子一個(gè)獨(dú)自開始新生活的機(jī)會(huì),而不應(yīng)將他們視為“永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子”。
      正是由于家庭理性教育的欠缺,孩子“四體不勤,五谷不分”,缺失獨(dú)立生活能力,缺失吃苦耐勞精神和堅(jiān)韌不拔意志,面對(duì)立足、生存和就業(yè)的壓力,往往弱不禁風(fēng)、不堪一擊。中科院博士生自感壓力大從7樓縱身跳下;北大研究生“無(wú)能力”面對(duì)未來(lái)選擇離校出走;福州一剛上大學(xué)的大學(xué)生想吃餛飩要媽媽坐飛機(jī)送到青島等事例,更是見怪不怪。
      高爾基曾將父母一味的溺愛(ài)稱之為“母雞之愛(ài)”。顯然,父母對(duì)孩子的愛(ài)倘若僅僅只停留在簡(jiǎn)單的“母雞之愛(ài)”上,受害的必是孩子。其實(shí),注重孩子生存能力的培養(yǎng),比簡(jiǎn)單的生活呵護(hù)重要得多。 (品雨夕) 

     


     

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