我們也應(yīng)尊重孩子
每年填報(bào)過高考志愿的考生以及家長們,對那樣重大的選擇想必都會一生難忘。而對多數(shù)家長和考生來說,令他們難忘的一個原因大抵是兩代人在這個關(guān)頭發(fā)生的沖突:大人非要把自己的意志強(qiáng)加給孩子,可孩子卻偏偏有自己的追求。
類似的情況不勝枚舉。我們之所以會“好心”辦了壞事,那是因?yàn)槲覀冊谟幸鉄o意地“不尊重孩子”。我們習(xí)慣出于“為孩子好”的目的,為孩子做好了我們認(rèn)為應(yīng)該的一切。誠然,與成人相比,孩子的心智尚未成熟、能力尚未健全,需要家長勤于作出規(guī)范指導(dǎo),但我們往往過于強(qiáng)調(diào)了成人的干涉作用,而忽視了孩子的心理需要和體驗(yàn),肆意踐踏著他們的自尊心、好奇心及積極向上的愿望,無視他們獨(dú)立人格的存在。
尊重是一縷精神陽光,它可以照亮孩子的心扉,點(diǎn)燃孩子的信心和希望。教育的核心就其本質(zhì)而言,就是尊重孩子的天性、尊重孩子身心發(fā)展的規(guī)律,過高的期望會讓孩子感到無望,過分的干涉會讓孩子感到無奈,過頻的指責(zé)會讓孩子無所適從,過多的保護(hù)會使孩子變得無能……
當(dāng)然,尊重孩子并非要對他們百依百順,而是把我們放在與孩子平等的位置上,學(xué)會“蹲下來”同孩子說話、交流,借以尋求心理上的溝通與默契。當(dāng)我們能把自己放在與孩子平等的位置時,我們就找準(zhǔn)了自己的角色定位:教孩子做人,幫孩子打好做人的基礎(chǔ);多一點(diǎn)輔助,少一些包辦;為孩子打氣,增強(qiáng)孩子的自信;激發(fā)孩子的興趣和求知欲,而不是強(qiáng)迫孩子去做什么;允許孩子說“不”,寬容孩子的缺點(diǎn)和不足;尊重孩子的選擇,傾聽孩子的心聲……這些比什么都重要。(品雨夕)




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