聽(tīng)竹山
聽(tīng)竹山人寫(xiě)的竹山故事
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研學(xué)之路 詩(shī)意之旅
作者:嚴(yán)丹丹
金秋十月,圣水湖畔,蜿蜒棧道,一群少年正談笑風(fēng)生,他們,追求的不止課本里的詩(shī)歌,還有可用腳步丈量的遠(yuǎn)方。他們,把“讀萬(wàn)卷書(shū)”和“行萬(wàn)里路”合二為一,他們開(kāi)啟了張振武小學(xué)研學(xué)的新篇章。

朝陽(yáng)冉冉升起,六輛大巴滿(mǎn)載張振武小學(xué)五年級(jí)師生,朝著有“庸國(guó)”歷史的上庸鎮(zhèn)駛?cè)ィ?chē)內(nèi),激動(dòng)萬(wàn)分的孩子在老師的引導(dǎo)下,不停吟誦著國(guó)學(xué)經(jīng)典,這可是他們第一次參與研學(xué)旅行。他們將從這里開(kāi)始觸摸歷史的脈搏,了解古庸國(guó)文化,傳承中華文明。
在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下,大家來(lái)到展覽室,在那里,白鷺從課本里的散文詩(shī)中跳將出來(lái),鴛鴦從媽媽做的鞋墊里活過(guò)來(lái),魚(yú)兒從水里游過(guò)來(lái)……一切都是新奇的,他們對(duì)這個(gè)不一樣的課堂充滿(mǎn)了激情。通過(guò)觀看了圣水湖國(guó)家濕地公園宣傳片,大家知曉了濕地公園的規(guī)模,認(rèn)識(shí)了動(dòng)植物明星標(biāo)本,了解了作為個(gè)人,如何為保護(hù)濕地盡一份力。

來(lái)到庸王頌碑前,“庸”字的三種字體吸引著他們?nèi)ブ鲃?dòng)了解庸國(guó)的歷史。他們隨著導(dǎo)游一起大聲誦讀庸國(guó)的國(guó)風(fēng)——?jiǎng)?wù)實(shí)!持中!崇雅!尚勇!帶隊(duì)的嚴(yán)老師旋即從習(xí)近平總書(shū)記的“空談?wù)`國(guó)、實(shí)干興邦”入手,結(jié)合“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為孩子們講解這八個(gè)字的現(xiàn)代涵義,教育孩子們要做新時(shí)代的優(yōu)秀接班人和建設(shè)者,古庸國(guó)的國(guó)風(fēng)就這樣鐫刻在他們腦海里,揮之不去。

研學(xué)旅行的意義,在于了解中華歷史的變遷,在于激發(fā)學(xué)生對(duì)中華文化的尊敬與熱愛(ài),在于感受和傳承中華民族傳統(tǒng)美德。
孩子們認(rèn)真傾聽(tīng)盤(pán)古開(kāi)天地、女?huà)z造人、神農(nóng)嘗百草等神話傳說(shuō),感受竹山獨(dú)特的民俗文化,體驗(yàn)老一輩人刀耕火種的生活方式,明白作為一名新時(shí)代好少年,要倍加珍惜這來(lái)之不易的生活,珍愛(ài)生命,熱愛(ài)祖國(guó)和家鄉(xiāng),努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),讓自己變得強(qiáng)大,這樣,祖國(guó)才會(huì)更加強(qiáng)大。
“風(fēng)雨送春歸,飛雪迎春到。
已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。
俏也不爭(zhēng)春,只把春來(lái)報(bào)。
待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑?!?/span>
一到太和梅花谷,孩子們就大聲吟誦起毛澤東主席的《卜算子·詠梅》,感受梅花謙遜豁達(dá)、無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì),又在詩(shī)詞長(zhǎng)廊中游走,互相比拼,儼然一場(chǎng)別樣戶(hù)外詩(shī)詞大賽。
步行到北山草堂,導(dǎo)游引導(dǎo)孩子們逐項(xiàng)體驗(yàn)琴棋書(shū)畫(huà)的樂(lè)趣和沙畫(huà)的神奇,于是,在這北山草堂,上演了精彩紛呈的表演:毛筆字書(shū)法欣賞,沙畫(huà)展,讀書(shū)會(huì),象棋比賽,古箏演奏,茶藝博覽……一時(shí)間,寂靜的北山草堂被振武少年渴望文化藝術(shù)的熱情點(diǎn)燃,喧鬧不已。

中華文化博大精深,除了文學(xué)藝術(shù),還有傳統(tǒng)文化。太和觀外墻醒目的白色大字勾起了孩子們的求知欲——“天法道道法自然”。這也正好給孩子們補(bǔ)了這塊知識(shí)的空白,通過(guò)講解,孩子們終于明白:道家文化是通過(guò)思考人與自然的關(guān)系,容納哲學(xué)內(nèi)涵,效法自然。何老師乘機(jī)給孩子們講人與自然的關(guān)系,教導(dǎo)孩子要與自然和諧共處,尊重大自然中的每一個(gè)生命,善待它們也就是保護(hù)人類(lèi)自己。孩子們也從實(shí)際出發(fā),承諾要從小養(yǎng)成文明旅游的行為習(xí)慣。
夕陽(yáng)映觀,振武師生們拾級(jí)而下,從潺潺流水中的搭石上走過(guò),那協(xié)調(diào)有序的步伐,那影影綽綽的身姿,又何嘗不是研學(xué)之旅中充滿(mǎn)詩(shī)意的美景呢?



郭海榮,現(xiàn)供職于竹山縣疾控中心。

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