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今天為您分享的文章題目是:
做一個(gè)靈魂的導(dǎo)引者
作者: 呂 雄
對(duì)于“教育”,我喜歡說(shuō):教書(shū)育人是個(gè)良心活兒,我力爭(zhēng)做到問(wèn)心無(wú)愧。有些學(xué)生的成長(zhǎng)之路充滿(mǎn)坎坷,作為他們最信任的人之一,我們需要適時(shí)給與引導(dǎo)。
楊洋(化名)是一個(gè)性格內(nèi)向、不大說(shuō)話的女孩兒,平時(shí)上課回答問(wèn)題從不舉手,即使我點(diǎn)名請(qǐng)她回答問(wèn)題,她不是一言不發(fā),就是回答的聲音很小。不過(guò)平時(shí)的成績(jī)?cè)诎嗌线€算是中上等,性格溫和,與同學(xué)之間相處也比較融洽。她是那種讓老師特別省心的女孩兒,因此,我對(duì)她的關(guān)注不是特別多。有次月考,她的成績(jī)突然斷崖似的下跌,退到班上中下等了,我深感意外,于是就找她到辦公室談話,了解情況。她開(kāi)始和以往一樣,一言不發(fā),在我再三追問(wèn)下,她才說(shuō):“老師,對(duì)不起,最近一段時(shí)間沒(méi)有心思學(xué)習(xí)?!薄盀槭裁礇](méi)心思學(xué)習(xí)呀?”我追問(wèn)道。她欲言又止,慢慢地低下了頭,我看她的神色似有什么難言之隱。
“請(qǐng)不要有什么顧慮,這里就我們兩個(gè)人,你給我說(shuō)了,我不會(huì)告訴第三者的。”我信誓旦旦的向她保證道。
再三地催促之下,她才哽咽地說(shuō)道:“我爸爸媽媽要離婚。我不知怎么辦?因此沒(méi)有心思學(xué)習(xí)?!闭f(shuō)完已是淚流滿(mǎn)面。

沒(méi)想到是這種情況,我一時(shí)也不知怎樣安慰她。我知道她現(xiàn)在一定是不知所措、惶恐不安,需要安全感,我只好一邊安慰她,一邊說(shuō)會(huì)打電話去勸勸她爸爸媽媽。她聽(tīng)到這里,止住了流淚。我知道這只是給她一時(shí)的心理安慰,他的父母要離婚,我的勸說(shuō)不一定有效果。于是接著說(shuō)道:“你現(xiàn)在讀八年級(jí)了,長(zhǎng)大了,要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。如果這個(gè)世上你不能改變的事情發(fā)生了,要學(xué)會(huì)勇敢面對(duì),做一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的女孩兒?!薄爸x謝老師!”轉(zhuǎn)身離開(kāi)時(shí),她給我深深的鞠了一躬。
我深知自己的力量是渺小的,但至少我的這點(diǎn)小小的舉動(dòng),可以給這個(gè)小女孩帶來(lái)些許安慰和鼓勵(lì),我相信她一定能堅(jiān)強(qiáng)起來(lái),笑著面對(duì)生活。
林玲(化名)是班上的班干部,爸爸常年在外工作,她和繼母生活在一起,由于極度的自我保護(hù)意識(shí),她和繼母關(guān)系緊張,平時(shí)總是用過(guò)度的強(qiáng)勢(shì)掩飾內(nèi)心的脆弱和不安,形成了張揚(yáng)強(qiáng)勢(shì)的個(gè)性。雖然學(xué)習(xí)在班級(jí)名列前茅,上課時(shí)也總是積極舉手回答問(wèn)題,但與同學(xué)相處時(shí)總是咄咄逼人。有一次月考之后,她忽然找到我哭哭啼啼地說(shuō):“老師,我不想當(dāng)班干部了,你把我撤了吧。”“出什么事兒了呀?”我奇怪地問(wèn)道。她說(shuō):“這次月考我沒(méi)考好,退步了幾名,不適合當(dāng)班干部。”“是這樣嗎??jī)H僅是因?yàn)檫@嗎?”我微笑地看著她。她不好意思地說(shuō)出了原因。原來(lái),她在管一個(gè)抄作業(yè)的同學(xué)時(shí),別人嘲笑她成績(jī)退步了,她自尊心受到了打擊,跑到我這里來(lái)鬧情緒。我說(shuō):“你應(yīng)該努力強(qiáng)大起來(lái),用實(shí)際行動(dòng)回?fù)魟e人的嘲諷,而不是自暴自棄?!甭?tīng)我這樣一說(shuō),她又破涕為笑,不好意思地走了。
看著她離去的身影,我有一種如釋重負(fù)的欣喜。

一花一世界,一葉一菩提。學(xué)生眾多而又千差萬(wàn)別,所以,一個(gè)老師,無(wú)論怎么做都是不夠完美的。況且,老師是人而不是神,個(gè)人的精力是有限的,能力也有限的,教育風(fēng)格也是因人而異。因此,失誤、遺憾都是在所難免的,但要盡力提升自身的教學(xué)素質(zhì),盡力帶好孩子們。

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