“弘揚工匠精神崗位大練兵”征文
將工匠精神弘揚在履職現(xiàn)場
萬 波
上庸是潘口電站復建的第一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)。遷建以來，鎮(zhèn)中心學校充分發(fā)揮管理職能，堅持以人為本，以“將工匠精神弘揚在履職現(xiàn)場”為抓手，帶領鎮(zhèn)域各校在教育教學崗位上錘煉教師工作作風、從業(yè)能力與業(yè)務水平，讓境內各校在教學科研、特色創(chuàng)建、教師專業(yè)成長等方面取得卓越成績：湖北省“課內比教學”先進單位、《圣湖》社刊榮膺全省校園文化建設年度成果獎、陳楚明老師被評為全省特級教師、連續(xù)11年獲得全縣中考質量評價先進單位……
堅守崗位，敬業(yè)終成履職常態(tài)
教育大計，教師為本，提升學校辦學水平的基礎是教師愛崗敬業(yè)。遷建之后，校園環(huán)境變好了、設施配套了、區(qū)位優(yōu)勢凸顯了，辦學水平卻還未能盡如人意。鎮(zhèn)中心學校經過深入、全面調研全鎮(zhèn)教育現(xiàn)狀，深刻、準確剖析教師從業(yè)心態(tài)，提出“讓辦學質量與區(qū)位優(yōu)勢相匹配”目標。全員動員，充分討論，集思廣益后共識達成：提高教學質量務必弘揚教師工匠精神，愛崗敬業(yè)務必成為履職常態(tài)。
學校將打造工匠精神作為旗幟，推出以張紅、溫慶華為代表的一批優(yōu)秀教師，將這些長期忘情于講臺、執(zhí)著于教學，堪稱教育教學“老工匠”的教師，將其樹為工匠標桿。
“工匠”引領讓鎮(zhèn)內各校迅速展開各項崗位練兵活動，廣大教師積極向“工匠”看齊，愛崗之風隨之蔚然成風。張紅等人更是愈戰(zhàn)愈勇，連年跨年級、超課時任課。時刻擦亮“工匠”品牌，讓長“工匠精神”愈發(fā)光亮，張紅現(xiàn)已年逾天命，卻始終鐘情于教學一線，所帶英語、地理學科多次在全縣中考教學質量評價中獲獎。
一樹吐艷，百花爭春。目前，愛崗敬業(yè)終于成為上庸鎮(zhèn)教師的群體理念，“工匠精神”也成為全鎮(zhèn)精神的共同追求。
執(zhí)著教學，傾心促成技術飛躍
執(zhí)教風氣的好轉，推動學校對發(fā)展前景進行長遠謀劃，由此帶動廣大教師對自身業(yè)務進行深入思考，越來越多的教育新手段、新技術搬進執(zhí)業(yè)工具箱。緊抓新手段、新技術而不斷推陳出新的“工匠”不斷涌現(xiàn)。
時值不惑之年的魏遠波老師，堪稱上庸教育界潮頭沖浪第一人。在鎮(zhèn)中心學校把“爭做新工匠、爭學新技術”，作為提高教師教育教學水平的重要手段，作為對廣大教職員工的新要求之后，魏遠波一節(jié)一節(jié)課程的構建、一張一張幻燈片的打磨，整整三年，他憑著自己的韌性和鉆勁兒，硬終把初中階段全套數(shù)學教材所需的課件，一節(jié)不落地制作出來。正是由于不斷地鉆研、不斷地運用、不斷地練習，他熟練掌握了數(shù)學課件的所有軟件操作方法和技巧。更難得的是，魏遠波自制課件而不獨存，在方便自己教學的同時，他把自己的課件與同行分享、交流，從而進一步提升與完善，讓整套課件日臻成熟。時至今日，點開網(wǎng)絡，初中數(shù)學課件中，魏遠波制作的占比甚大。
深研教材、自制課件讓魏遠波的“工匠”之路越走越順，教學業(yè)績也連年位列全縣前茅。他報送的《二次根式的加減運算》課例獲教育部“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動優(yōu)課獎、撰寫的論文在《漢江師范學報》等報刊雜志公開發(fā)表，他還被推薦為湖北省送教下鄉(xiāng)活動本土專家……
像魏遠波這樣，通過傾心鉆研、自制工具，把工匠精神弘揚在履職現(xiàn)場上的教育工作者比比皆是，比如王吉的作文教學方法探索，汪俊對124健康課堂模式的深入應用，龔太俊對鴻合系統(tǒng)的功能開發(fā)等。
追求卓越，雅好賡續(xù)上庸文脈
四水歸池的上庸鎮(zhèn)，是古庸國都城、上庸郡治、上庸縣治所在地，是水運時代的水碼頭，向來文脈昌盛，在書法、剪紙、足球等走進校園的同時，學校意識到，上庸教育該有“附庸風雅”，賡續(xù)“風雅上庸”更是箭在弦上。
2019年秋，王茂卿老師向學校表達了創(chuàng)辦文學社意愿，學校及時給予人力、資金支持。當年，《圣湖》文學社應運而生，并肩負起聯(lián)結文聯(lián)、作協(xié)、融媒體、上庸旅外賢達的重任。各方幫扶由此衍進：給精力、給時段、給版面……兩年時間，3名教師成長為市縣作協(xié)會員，并在《工友》《東風文學》《十堰作家》《武當風》等雜志發(fā)表文學作品10余萬字，在《湖北教育》《十堰教育研究》等專業(yè)雜志發(fā)表多篇教研文章，參與《竹山地名故事》《輝煌之旅》等地方專著編撰；2020年秋，《圣湖》社刊榮膺湖北省校園文化建設年度成果獎；紀錄片《施洋大律師》中，央視采用了依據(jù)王茂卿的研究成果錄制的5分鐘視頻……
功成不必在我、功成必須有我的情懷，將《圣湖》“點燃”功能發(fā)揮到極致，也讓追求卓越、賡續(xù)上庸文脈理念在社團活動中成為教師、學生的自覺追求。兩年間，《圣湖》共刊印學生作品30萬字，涌現(xiàn)了肖柳、方煒等頗具創(chuàng)作力的學生多人。在十堰市2020年抗疫征文和2021年“學黨史、頌黨恩”征文活動中，肖柳、余丹先后獲得市級一等獎，另有23名學生榮獲二、三等獎，學校兩獲組織獎。
追夢巔峰，篤行走出光榮足跡
不想當將軍的士兵不是好士兵，每一名老師心中都有夢想。學校提出“辦學水平與區(qū)位優(yōu)勢匹配”的豪言壯語后，大力鼓勵教師：在這里，只要心懷工匠精神，教育夢想一定能夠實現(xiàn)！
陳楚明17歲就以民師身份走上講臺，對教育工作始終充滿熱忱，他從村點兒、完小一路走到初中，舞臺一步步變大，視野一寸寸開闊，信心也漸臻蓬勃。但是，當他年屆不惑時，峪口中學卻在潘口電站建設中被撤，來到上庸鎮(zhèn)九年一貫制學校，他的夢想茁壯成長——做最好的老師！
學校思路明確，陳楚明想法簡單——不就那點兒任務、不就那幾個課題、不就那幫缺愛的學生……沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路，陳楚明研幾探賾、孜孜以求，夢想在汗水澆灌下吐華結實，他的課題《124健康課堂模式的研究與實踐》省級結題，又獲市十三五教育科研成果獎、縣社會科學優(yōu)秀科研成果獎，《初中語文微課教學的價值與運用》等10余篇文章在《語文教學研究》等雜志公開發(fā)表……成果催生榮譽：市縣優(yōu)秀教師、骨干教師、學科帶頭人、湖北省特級教師……
師資的集中、硬件的改善、小班額教學、教育資源統(tǒng)籌應用，都為學校走向縱深提供了可能，但最終成就夢想的還是教師的追求。你來，就給你舞臺，你行，就讓你出征。正是在工匠精神支撐下，學校才能育出一批又一批行業(yè)領軍人。
示范傳承，青藍工程鉚足后勁
在鼓勵教師百花齊放的同時，中心學校又在全鎮(zhèn)力推青藍工程。對新調入教師，學校為其選配業(yè)務引路人，確保梯隊穩(wěn)健，永續(xù)后勁。
朱漸波是歷史學科帶頭人，所帶學科多次榮獲縣質量檢測一等獎，教研課題市級結題后再獲縣科學技術進步獎，論文在《新課程》等雜志公開發(fā)表。按照學校安排，青年教師張敏成為朱漸波的“入室弟子”。幾年幫帶之后，張敏業(yè)務能力急速精進，教學成績屢獲表彰，課例《祖國統(tǒng)一大業(yè)》榮登“一師一優(yōu)課、一課一名師”部級光榮榜，優(yōu)質課大賽獲市級二等獎……每每憶及自己的成長經歷，張敏都是滿臉的感恩：正是有了“師傅”的點撥、溝通甚至敲打，才巧妙銜接了自己的課堂環(huán)節(jié)，才使教材重難點得以破冰，才將充滿工匠精神的“青藍”關系變得舒暢遂心。
上庸鎮(zhèn)中心學校用十幾年實踐證實：教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂，學校管理者理應努力讓工匠精神弘揚在教師履職現(xiàn)場，匠心到處，異彩紛呈。（作者單位：上庸鎮(zhèn)中心學校）
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