工匠,是一種職業(yè),更是一種精神。什么是工匠精神,究竟來(lái)自“何方“?它,神神秘秘,似乎很難能夠體會(huì)到它的真正內(nèi)涵。我認(rèn)為工匠精神貴在精益求精、創(chuàng)新堅(jiān)守、執(zhí)著專注、追求卓越。作為太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)——教育工作尤其應(yīng)該精益求精,教師更需工匠精神,結(jié)合文峰教育實(shí)際,本人認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手,大力弘揚(yáng)工匠精神,力求在管理上有新突破,質(zhì)量上有大提升,促推文峰教育跨越發(fā)展。
一、因地制宜,科學(xué)規(guī)劃學(xué)校發(fā)展方向。
依托鄉(xiāng)情,我鄉(xiāng)的文峰中學(xué)在傳統(tǒng)“六雅”的基礎(chǔ)上提煉以籃球課程為特色的校園文化,校本課程等以此為聚點(diǎn)和諧發(fā)散。文峰中心小學(xué)應(yīng)在十星文化上不斷拓展,在傳承中形成特色,用興趣班作為支撐,形成集鎮(zhèn)小學(xué)一道靚麗的風(fēng)景線。太和小學(xué)地處“詩(shī)意太和、梅香天下”的梅花谷三A級(jí)風(fēng)景區(qū),可借助太和紅色教育基地、學(xué)生研修基地等打造“梅香文化”,作為村級(jí)小學(xué)特色發(fā)展的一種有益探索。
二、立足實(shí)際,打造品牌鄉(xiāng)村學(xué)校。
1.提煉辦學(xué)思想,凝聚精神文化。
文峰中小學(xué)校未來(lái)幾年的發(fā)展共同理念應(yīng)該是“以人為本”,培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力,打造德育特色品牌,共同愿景為教和學(xué)充滿著師生生命的活力,教和學(xué)是快樂(lè)的,學(xué)校要成為教師發(fā)展的沃土,學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園。
2.形成共識(shí),擬定學(xué)校發(fā)展思路。
堅(jiān)持依法治校,堅(jiān)持以教師發(fā)展為本,以學(xué)生的發(fā)展為基的教育,努力建立規(guī)范、和諧、發(fā)展的教育環(huán)境,促進(jìn)師生和諧發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展。內(nèi)抓管理樹形象,培養(yǎng)強(qiáng)項(xiàng)展特色,爭(zhēng)創(chuàng)品牌學(xué)校。用智慧和愛(ài)心去耕耘一所所朝氣蓬勃的學(xué)校,將學(xué)校建設(shè)成隊(duì)伍精良、質(zhì)量?jī)?yōu)異、管理優(yōu)化、特色明顯、設(shè)施先進(jìn)、校園優(yōu)美的鄉(xiāng)村品牌學(xué)校。
3.完善制度,規(guī)范管理,學(xué)校良性運(yùn)行。
我校通過(guò)目標(biāo)引路、群體參與、增強(qiáng)團(tuán)體意識(shí)、建立完善的制度體系,不斷完善修訂,嚴(yán)格執(zhí)行。在此基礎(chǔ)上形成學(xué)校的制度文化,充分發(fā)揮學(xué)校制度的激勵(lì)功能,實(shí)行剛?cè)嵯酀?jì)的學(xué)校管理,長(zhǎng)期堅(jiān)持促使教師和管理者形成共同價(jià)值取向,通過(guò)建立“真誠(chéng)、信任、開(kāi)放、互助”的組織環(huán)境,以及“合作、研究、共享、反思”的教師群體文化,努力形成一種彌漫于群體與組織中的學(xué)習(xí)氛圍,使個(gè)體價(jià)值得到實(shí)現(xiàn),組織績(jī)效得到提高,教師自覺(jué)遵守制度,擁護(hù)制度。
4.強(qiáng)化品牌意識(shí),打造校園文化。
全鄉(xiāng)中小學(xué)校要立足鄉(xiāng)村學(xué)校實(shí)際來(lái)樹立品牌意識(shí),可以通過(guò)團(tuán)體意識(shí)的培養(yǎng),優(yōu)化學(xué)校形象設(shè)計(jì),以學(xué)校文化營(yíng)造概念。布置環(huán)境合而不同,班級(jí)環(huán)境見(jiàn)特色等多種方式打造品牌。?;赵O(shè)計(jì)體現(xiàn)學(xué)校底蘊(yùn),“一訓(xùn)三風(fēng)”彰顯內(nèi)涵,校園環(huán)境展現(xiàn)魅力。雖然地處邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村,但“酒香不怕巷子深,自有鳳凰棲枝頭”。
5.整合課程資源,凸顯立德樹人。
結(jié)合鄉(xiāng)情校情實(shí)際,將勞動(dòng)教育、孝老敬親、文明禮儀、戲曲進(jìn)校園、武當(dāng)武術(shù)進(jìn)校園、愛(ài)國(guó)愛(ài)家愛(ài)校等教育融入到校本教材中,其中文峰中學(xué)、文峰小學(xué)開(kāi)發(fā)的《校園盛開(kāi)戲曲花》、《十星歌舞耀校園》已頗具地方特色,以“六步教學(xué)法”、“啟發(fā)式”教學(xué)為突破口,深入開(kāi)展教研教改,不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量,扎實(shí)開(kāi)展生命安全、心里健康教育,不斷培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
6.建強(qiáng)兩支隊(duì)伍,筑牢教育發(fā)展根基。
(1)培養(yǎng)合格校長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)??焖侔l(fā)展。
校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂,校長(zhǎng)決定一所學(xué)校的辦學(xué)高度。文峰中心學(xué)校擬通過(guò)榜樣引領(lǐng)、學(xué)習(xí)交流、制度約束等形式,加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè),使校長(zhǎng)成為學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)頭羊,用大雁精神帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì),調(diào)動(dòng)干部、教師和學(xué)生積極性,使學(xué)校管理的各項(xiàng)工作做到目標(biāo)明確、流程合理、方法可行、激勵(lì)到位、考核有效。
(2)打造本土名師,提升育人質(zhì)量。
教育大計(jì),教師為本。教師培養(yǎng)不能僅僅靠外部輸血,還應(yīng)自我造血。新時(shí)代教師擔(dān)當(dāng)立德樹人重要使命,應(yīng)該具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)、扎實(shí)的文化科學(xué)素養(yǎng)、較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力素養(yǎng)、專業(yè)的教育心理素養(yǎng)。文峰擬從教師的核心素養(yǎng)入手,以教師常規(guī)為抓手,以校本教研為載體,建立一整套教師評(píng)價(jià)方案。讓教師的一切亮點(diǎn)都展現(xiàn)出來(lái),優(yōu)中選優(yōu),打造本土名師,帶動(dòng)全鄉(xiāng)教師不斷提升育人水平。
7.借智借力借勢(shì),營(yíng)造良好發(fā)展環(huán)境。
(1)依托主管部門,借力政策資源優(yōu)勢(shì),為學(xué)校發(fā)展注入強(qiáng)大的后勁。大力爭(zhēng)取項(xiàng)目資金,不斷改善各學(xué)校辦學(xué)條件,使各校的校園面貌煥然一新。
(2)依托當(dāng)?shù)攸h委政府,借力相關(guān)部門,為學(xué)校發(fā)展掃清障礙,消除隱患。不斷加強(qiáng)校園周邊環(huán)境綜合治理,大力加強(qiáng)校警、校醫(yī)共建,為學(xué)校發(fā)展?fàn)I造良好外部環(huán)境。
(3)依托學(xué)生家長(zhǎng)委員會(huì),借助家長(zhǎng)委員會(huì)贏得家長(zhǎng)支持。大力開(kāi)展“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng),實(shí)現(xiàn)家校共育,共創(chuàng)和諧文明校園。
(4)聯(lián)系校友會(huì),借力校友提供技術(shù)資金支持,改善創(chuàng)優(yōu)條件。成立獎(jiǎng)教基金會(huì),不斷爭(zhēng)取社會(huì)各界力量的支持,為學(xué)校的發(fā)展加油助力。
(5)依托現(xiàn)代化技術(shù)手段,借力現(xiàn)代教育技術(shù),打破時(shí)空局限,實(shí)現(xiàn)資源共享,提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。大力推進(jìn)校園信息化建設(shè),不斷提升教師的信息技術(shù)水平,不斷提升課堂效率,抓好網(wǎng)校建設(shè),探索線上、線下教學(xué)的有效整合,讓信息技術(shù)為質(zhì)量的提升插上騰飛的翅膀。
本人在今后實(shí)際管理過(guò)程中更需大膽的進(jìn)行思想和理論實(shí)踐,大力弘揚(yáng)工匠精神,力求在管理上有新突破,質(zhì)量上有大提升,促推文峰教育跨越發(fā)展。勤勤懇懇耕好校園這塊肥沃的良田,創(chuàng)優(yōu)學(xué)校管理之路,提升辦校治校能力,努力辦好人民滿意的學(xué)校。(文峰鄉(xiāng)中心學(xué)校 何興城)




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