弘揚工匠精神錘煉崗位精兵

羅淳

教育行業(yè)是崗位練兵的主戰(zhàn)場。竹山縣教育局在“弘揚工匠精神崗位大練兵”活動中，提高政治站位，提高工作標準，提高練兵質量，提高服務效率，創(chuàng)新開展“思想大討論、學習大競賽、技能大比武、先進大推送、問題大排查、師資大培訓、課題大研究、作風大整頓”等八大行動，為全面建設“教育強縣”蓄勢發(fā)力。

開展練兵，重在“煉崗煉心”。教師是清苦的職業(yè)，崗位更是稀缺的資源。面臨黨之大計、國之大計的使命，需要一批又一批志存高遠、愛崗敬業(yè)的時代智者傳道授業(yè)解惑啟蒙。能否在城鄉(xiāng)差異、環(huán)境差別的考驗中堅守崗位、保持本色，是檢驗師德師風、拷問良心良知、砥礪育人初心的重要標志。三尺講壇神圣光榮，竹山翠竹堅韌不拔。愛崗是教書育人最好的狀態(tài)和心態(tài)。要通過崗位練兵，在戰(zhàn)場上點驗奮勇直前的精神狀態(tài)，讓“千磨萬擊還堅勁，任爾東南西北風”成為珍惜崗位、捍衛(wèi)陣地的鏗鏘誓言。平凡孕育偉大，奉獻滋養(yǎng)傳奇，長期扎根一線的教師是道德的楷模，理應受到社會的尊敬和禮遇。退休不褪色、銀齡心向崗的竹山縣寶豐鎮(zhèn)吳華忠老師，堅守邊遠馬場教學點43年，任勞任怨無私無悔，倍受社會尊敬。竹山二中英語學科教師董靈芝，一位已過不惑之年的女教師，二十六年來，她帶著重度糖尿病的身體,長期堅守在課堂教學的第一線。縣委政府足額落實教師鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼，發(fā)放資金6000多萬元，確保教師工資收入不低于公務員。竹山縣教育局制定出臺教師選聘流動辦法，打通上下交流渠道，確保教師安心下基層，放心到基層。通過崗位大練兵，從邊遠鄉(xiāng)村學校定向選聘優(yōu)秀教師進城區(qū)，讓安貧樂道的教師堅守有盼頭、工作有勁頭、奮進有奔頭。

開展練兵，貴在“煉業(yè)煉責”。敬業(yè)是本職，責任是使命。只有把人生的價值扎牢在基層、根植在一線，忠誠于黨的教育事業(yè)，有著功成不必有我，功成必定有我的責任擔當，不忘教育初心，牢記職責使命，才能在練兵“大熔爐”中鍛造出錚錚鐵骨，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。竹山一中副校長吳君的作息幾近鐵打：每天清晨5點30分起床，6點與學生在教室見面，直到深夜11點30分查寢結束，除開一個小時的午休，她始終陪伴學生一起，數(shù)十年如一日。這種年復一年、日復一日的執(zhí)著與堅持，就是對教師敬業(yè)與責任意識最好詮釋。通過崗位大練兵，讓紅燭教師自覺堅守精神家園、堅守人格底線，繼承發(fā)揚老一輩教育工作者“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，以赤誠之心、奉獻之心、擔當之心投身教育事業(yè)。

開展練兵，旨在“煉功煉效”。為人師表要作工匠表率，善于學習才可豐富思維。面臨信息發(fā)展新時代，教師群體必須練就打鐵本領，順應教育規(guī)律，如履如臨追趕時代浪潮，通過練兵提升綜合素養(yǎng)。大力開展各種崗位活動，著力提高教師專業(yè)素質。開展“三賽”活動。扎實開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)初賽、片區(qū)復賽、縣內(nèi)決賽三個步驟的課內(nèi)比教學活動，從“三賽”中煉就“如切如蹉，如琢如磨”的工匠精神，提高教書育人水平；開展“三筆”競賽。舉辦全縣3800余名教師全員參與的教師基本功大賽，強化“鋼筆字、毛筆字、粉筆字”等教學基本功。從“三筆”中展示教師愛教樂學，積極進取的精神風貌。開展“三力”歷練。各學校校長身先士卒，勇做崗位練兵“排頭兵”，打擂臺、爭先鋒，通過素質教育展演、季度目標考核，比管理、比安全、比質量，進一步提升校長隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和辦學水平；食堂炊事員開展廚藝大賽，進一步提高烹飪技能，為學校師生提供更優(yōu)質的服務和更合理的營養(yǎng)膳食，更顯示出戰(zhàn)斗在食堂的工作人員精湛的廚藝和愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀品質。系統(tǒng)內(nèi)全員出動、多線齊發(fā)，強化了隊伍的忠誠力、干凈力、擔當力。通過崗位大練兵，各戰(zhàn)線練兵勢頭熱火朝天，干部職工士氣高漲，展現(xiàn)了竹山教育勃勃生機。

開展練兵，難在“煉鋼煉新”。打鐵還需自身硬。沈括在《夢溪筆談》中記載：“但取粗鐵，煅之百余火，每煅稱之，至累煅而斤兩不減，則純鋼也，雖百煉不耗矣。”生鐵只有反復捶打、淬火，才能百煉成鋼。守正創(chuàng)新是時代所向，社會所望，通過崗位練兵倒逼思想思維、方式方法全面轉型，加速應試教育向素質教育演進，促進“基本均衡”向“優(yōu)質均衡”。以畢業(yè)班教研為龍頭，加強復習備考。以高三、初三教研組為頭陣，圍繞教情、學情，凝心聚力，提前打好中高考質量攻堅戰(zhàn)；完善教研協(xié)作區(qū)建設，提升練兵實效性。全縣17個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和城區(qū)義務教育學校劃分為5個教研協(xié)作區(qū)，建立“輪值責任制度”，將協(xié)作區(qū)活動與常規(guī)教學工作緊密結合，確定“重點研討主題”，破解重點“教育教學難題”，著力“創(chuàng)建特色課堂”。實施“青藍工程”工程。將德才雙修、經(jīng)驗豐富的骨干教師和青年教師分學科確定師徒關系，充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用，打造一支師德高尚、結構合理、素質過硬的專業(yè)化教師隊伍。各中小學校堅持“五育并舉”，著力構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系?！半p減”工作扎實有效，強化育人主陣地作用，只減負擔，不減責任，不減質量，充分發(fā)揮課后服務主渠道功能，推進“雙減”落實落地。通過崗位大練兵，把教育評價改革作為“最硬的一仗”來推進，破除“五唯”，激發(fā)教育事業(yè)發(fā)展生機活力，從根本上扭轉功利化傾向、從根本上祛除浮躁之弊，還教育清凈、清爽、清新之風。

下一步，竹山縣教育系統(tǒng)將常態(tài)化推進此項活動，寫好崗位練兵的“后半篇文章”。全體干部職工將在“煉”上下功夫，既熱身熱心，又強身健體，更助力發(fā)展，在崗位練兵中選樹先進工匠楷模，奮力打造新時代竹山教育品牌。

（作者系竹山縣教育局黨組書記、局長）