在不斷的修煉之中提高管理治校能力

竹山縣雙臺鄉(xiāng)中心學校夏維衛(wèi)

校長作為學校的引領(lǐng)者、決策者和靈魂人物，很大程度決定了學校的未來的發(fā)展，正如陶行知先生所講“一個好校長就是一所好學校”。校長只有在崗位上不斷修煉自己品行，才能提高管理治校能力，才能引領(lǐng)學校走在時代發(fā)展的前列。當前，全縣上下正在開展“弘揚工匠精神，崗位大練兵”活動，作為校長如何帶領(lǐng)自己的一班“教書匠”在教書育人的工作崗位上不斷提升專業(yè)化、精細化水平，提高工作效率，持續(xù)改進工作作風，更好地為黨育人，為國育才。我想從以下幾方面談?wù)務(wù)J識和感想。

一、在不斷砥礪教育初心之中引領(lǐng)學校發(fā)展

校長是一所學校的靈魂，睿智的辦學思想、忠誠教育事業(yè)的情懷匯聚成校長獨特的個人魅力。校長的教育理念、價值觀念在很大程度上決定著一個學校的格局和特色，具有獨特人格魅力的校長對學校的思想高度和文化品位具有重大影響力。

淳安縣梓桐鎮(zhèn)中心小學的方星校長，放棄縣城小學優(yōu)越的工作環(huán)境，2014年來到鄉(xiāng)村小學任教，為了鄉(xiāng)村教育奉獻自己的青春，帶領(lǐng)師生們將鄉(xiāng)村教育辦的紅紅火火，他的“萬物皆課程，萬事皆教育”的教育思想符合教育規(guī)律和學生核心素養(yǎng)的發(fā)展，他的“執(zhí)教一方，影響一方”的教育情懷，促使他多方吸收社會優(yōu)質(zhì)教育資源為鄉(xiāng)村學校長足發(fā)展貢獻力量。

一名優(yōu)秀的校長，不僅要有知行合一的素養(yǎng)和高站位的職業(yè)追求，還是一個有思想、有情懷的人。我們應(yīng)該懷著對教育的無限熱愛，不忘最初的教育初心，不忘為黨國育人的使命，這樣內(nèi)心就會有一種強烈的使命感，激勵自己去擔當，去引領(lǐng)學校不斷向前發(fā)展。

二、在不斷修煉德行之中提高個人素養(yǎng)

常言道“德不優(yōu)者，不能懷遠”。作為校長我們要在崗位上不斷修煉自己的品德，從而在師生中不斷樹立威信和領(lǐng)導力。綜合起來看，校長最基本的道德素養(yǎng)就是要“履行職業(yè)道德規(guī)范，立德樹人，為人師表，公正廉潔，關(guān)愛師生，尊重師生人格?！?/span>校長管理學校就是凝聚人心，最大化的統(tǒng)一思想，統(tǒng)一目標，統(tǒng)一行動，達成預(yù)期效果。我們不能選擇老師、選擇學生，但可以選擇轉(zhuǎn)變，在有限的空間內(nèi)做無限的工作。同時校長管理學校是修己安人的歷程，起點是修己，終點是安人。就是做到為人正派、清正廉潔、心胸寬廣、處事公道；安人就是尊重師生、發(fā)展師生、成就師生，為師生提供好發(fā)展的平臺，展示的舞臺，出彩的機會。

作為校長，就是要不折不扣地堅持黨的領(lǐng)導，堅持社會主義辦學方向，堅持貫徹黨的教育方針；就是要不折不扣地堅持執(zhí)行和落實上級要求，把學校各項工作做好，推動學生、老師、學校向更好的方向發(fā)展。切忌把校長當官做，學校不是你的自留地，更不是你的私有財產(chǎn)，你只是受教育主管部門委派管理學校，上級是看好你而希望你引領(lǐng)學校發(fā)展，而不是讓你當維持會長、混日子。德不稱其任，其禍必酷；能不稱其位，其殃必大。

三、在不斷的履職盡責過程之中率先垂范

校長是學校的一面旗幟，校長的一舉手，一投足，老師們都會看在眼里，記在心上,有時候還會在暗地里給我們一個評價。學校的每一位員工都在各自的崗位上履行著各自的職責，為學校的發(fā)展貢獻自己的力量。而校長的工作就是對全局起統(tǒng)領(lǐng)、組織和協(xié)調(diào)作用，這就要求校長不僅要尊重每一位教師，還要帶頭履職盡責。校長職責內(nèi)容繁雜，大致分四類：1行政職責；2管理職責；3研究職責；4協(xié)調(diào)職責。鑒于此，作為學校的行政負責人，必須不折不扣地擁護黨的領(lǐng)導，堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，不折不扣的執(zhí)行上級各項決定；依據(jù)管理職責，搭好班子并明確各自崗位職責，努力強化班子成員工作的積極性和主動性，建立健全相關(guān)制度體系，最大限度體現(xiàn)公平公正原則；加大對教育教學工作的研究，課堂教學永遠是學校質(zhì)量提升的關(guān)鍵，提升課堂效率關(guān)鍵在于凝聚智慧出實招，強化教研促提升，制度規(guī)范促精細，改革評價正導向。堅持面向全體學生，因材施教，全面提高教育教學質(zhì)量；學校工作千頭萬緒，各種關(guān)系錯綜復雜，學校發(fā)展地好不好，在一定程度上依賴于校長的協(xié)調(diào)能力。校長應(yīng)時刻清醒自己的角色定位，萬萬不能把自己定位為在普通教師中出彩，處處與老師搶榮譽爭利益，影響和諧關(guān)系，不利于學校的發(fā)展。

四、在提升教師專業(yè)化水平之中提高育人質(zhì)量

教師的專業(yè)發(fā)展、課程建設(shè)、課堂教學是學校發(fā)展的三個非常關(guān)鍵的因素，校長一定要牢牢的抓在手上。

校長一是要致力于建立健全教師專業(yè)發(fā)展的制度，制定專業(yè)發(fā)展計劃，加強青年教師培養(yǎng)，推進信息技術(shù)在教師專業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用；要扎實開展師德師風教育，維護和保障教師合法權(quán)益和待遇，關(guān)愛教師身心健康，建立評價的激勵制度。引領(lǐng)教師成長就是要樹目標、搭平臺、給幫助，創(chuàng)新工作機制，為每一位老師專業(yè)提升開辟廣闊的天地，為每一位老師人生出彩搭建更豐富的平臺。老師提升了，學校的未來自然就進步了。二是抓好課程建設(shè)就是要緊貼時代脈搏，關(guān)注學生核心素養(yǎng)，因地制宜、面向未來，有效統(tǒng)籌國家、地方、學校三級課程，確保國家課程、地方課程的落實，推動校本課程的開發(fā)與實施，為學生提供豐富多樣的課程教學資源。三是課堂教學永遠是學校質(zhì)量提升的關(guān)鍵，提升課堂效率關(guān)鍵在于凝聚智慧出實招，強化教研促提升，制度規(guī)范促精細，改革評價正導向。堅持面向全體學生，因材施教，全面提高教育教學質(zhì)量。

五、在不斷勤奮學習的過程之中豐富理論水平

古人常說：書到用時方恨少。我們在實際工作中，往往因為知識欠缺，面對很多復雜問題感到十分燒腦，這就要求校長一定要成為勤讀書、勤學習、勤反思、重實踐的示范者。一是品讀教育專著，拓寬視野，提高理論功底；二是品讀學校實情，精準把脈，找到發(fā)展方向；三是品讀名校發(fā)展，博采眾長，探索特色之路；四是品讀實踐之路，且行且思，尋覓突破之道；五是品讀生命之重，關(guān)注健康，感悟健康成長。同時，我們還要向身邊的孩子學習，向追求卓越課堂的老師學習，向優(yōu)秀的班主任學習，才能讓自己成為學校一道美麗的風景。每個人在成長過程當中都要學會讀懂自己，讀懂學校，讀懂職業(yè)。如果你是一塊石頭，能點石成金的只有你自己；如果你是一塊金子，你得在別人發(fā)現(xiàn)你之前擦亮自己。學無止，行無疆。只要勤于學習，勤于思考，勤于實踐，勤于反思，沒有解不開的結(jié)，學校發(fā)展永遠只差一個突破口。

作為新時期的校長，我們只有在本職崗位上通過不斷修煉自己的思想、品行，不斷塑造自己獨特的人格魅力，不斷提高管理治校能力，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，才能引領(lǐng)學校在時代的浪潮中乘風破浪、不斷前行。