張振武小學(xué)舉辦教學(xué)網(wǎng)絡(luò)直播研討活動(dòng)

今日竹山網(wǎng)消息 11月24日上午，張振武小學(xué)舉辦了第一協(xié)作區(qū)語文教學(xué)網(wǎng)絡(luò)直播研討活動(dòng)，邀請(qǐng)縣教研室專家、第一協(xié)作區(qū)各校分管校長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、語文老師一起進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)直播間，共同開展了直播研討活動(dòng)。

在網(wǎng)絡(luò)直播研討活動(dòng)中，張振武小學(xué)但東方老師主講了一年級(jí)語文《小小的船》，王琴老師主講了二年級(jí)語文《坐井觀天》。兩節(jié)課后，大家對(duì)兩位老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。大家認(rèn)為兩位老師授課有三個(gè)共同的優(yōu)點(diǎn)，首先是識(shí)字方法非常多樣，不論是猜謎識(shí)字還是記口訣識(shí)字，都設(shè)計(jì)得非常巧妙，也讓學(xué)生有了更深刻的記憶；其次，兩位老師的評(píng)價(jià)語都具有指向性，能夠自然地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀；同時(shí)，兩位老師也都非常注重學(xué)生語言的訓(xùn)練和思維的提升，可以看出兩位老師在文本解讀上下了很大的功夫。

縣教研室專家在點(diǎn)評(píng)中指出，低段語文要加強(qiáng)整體性教學(xué)，這體現(xiàn)在教師對(duì)教材的整體理解和學(xué)生對(duì)教材的整體把握上，識(shí)字寫字最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的思維性；其次低段教學(xué)還要加強(qiáng)識(shí)字和閱讀教學(xué)的有效融合，低年級(jí)閱讀課是為識(shí)字提供語言背景，教師應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持“寓識(shí)于讀，以識(shí)促讀，讀寫結(jié)合”三項(xiàng)原則，學(xué)會(huì)調(diào)用學(xué)生已知經(jīng)驗(yàn)，利用好課后問題，提高學(xué)生識(shí)字和閱讀能力。

網(wǎng)絡(luò)直播課堂，集體交流研討，專家引領(lǐng)指導(dǎo)，使參加活動(dòng)的老師獲益匪淺。（湯曉華熊梅）