“他的個子雖然不高,但頭發(fā)根根抖擻,站在那里,總給人一種頂天立地的感覺?!睍r隔二十年,同窗陳琳在作文中描述喻老師的這幾句話記憶猶新。
的確,喻老師就是一個頂天立地的男子漢。
我記得,那一天,我坐在教室第一排認(rèn)真地聽喻老師講“新生入學(xué)須知”。突然,喻老師讓我站起來,他指著我那幾寸長的短發(fā)大肆贊揚了一番,迎著同學(xué)們羨慕的眼神,我受寵若驚。之后的三天,全班女生紛紛剪去了長發(fā)。之后的三年,我一直驕傲地留著短發(fā)。
我記得,每天早自習(xí),我們飛快地沖上四樓的教室時,門口總有那個等待的身影,風(fēng)雨無阻。喻老師究竟是幾點來的呢?為什么總在我們前面?這是同學(xué)們心中共同的疑惑。
我記得,課外活動時,同學(xué)們正準(zhǔn)備學(xué)唱任賢齊的歌曲《傷心太平洋》時,喻老師晃晃悠悠地進(jìn)來了,他瞟了一眼黑板,一臉驚奇地問我們:“‘傷心不太平’,什么意思?‘溫柔才是可恥的’?”“哈哈哈哈”同學(xué)們都被老師的天真模樣逗樂了,喻老師自己也像個孩子一樣大笑起來。
顏值與智慧齊飛,才華與責(zé)任并重,和藹與威嚴(yán)共生,這樣可愛的老師怎能不受學(xué)生喜愛呢?
如果說有些片斷只是我的獨家記憶,那么有件事在當(dāng)年的一中可算是引起了軒然大波。那一次,一個喝了酒的外班男生在課外來我們班鬧事。他先是找我們班同學(xué)要錢,不給,就動手打人。喻老師趕來制止,他不僅毫不收斂,還放肆地叫囂:“我是局長的兒子,誰敢打我?”喻老師一聽,這還了得?“搶錢打人”,這不是強(qiáng)盜行徑嗎?管你是誰的兒子,都該教訓(xùn)。于是,喻老師身手敏捷地將那個大個子男生制服并狠狠教訓(xùn)了一頓。自然,這件事也給喻老師帶來了不小的麻煩。
可是,在十五歲少年的眼中,喻老師的行為是何其偉大的壯舉!他豈止是頂天立地的男子漢?他分明是蓋世無雙的大英雄!為了保護(hù)自己的學(xué)生,不畏強(qiáng)權(quán),堅持正義,該出手時就出手。他保護(hù)的不僅是我們的人身安全,更是我們的心靈世界。從此,在這幾十個少年成長的路上,縱使世事繁復(fù)、人心叵測,他們也會勇往直前,無所畏懼。因為,他們相信:天理不滅,正義永存!
二十年的風(fēng)風(fēng)雨雨,早已洗去了我們當(dāng)年的稚嫩和天真。但我一直謹(jǐn)記喻老師那些堪稱真理的忠言,“做人,什么時候都要守住善良的底線”;“不屬于自己的東西,就不要拿。有的人,不拿,他覺得對不起自己。而有的人,拿了,他會覺得對不起別人。我們要做第二種人,用良知克制自己的私欲。”
二十年的花開花落,我在塵世的紛紛擾擾中毅然前行。那些追名逐利的虛妄,那些背信棄義的茍且,那些爾虞我詐的喧囂……每一次,當(dāng)它們與我記憶中喻老師那些樸素的真理相撞時,立刻支離破碎,灰飛煙滅。
如今,已過知命之年的喻老師依舊像當(dāng)年那樣衣裝整潔、笑容干凈,一如他的內(nèi)心。而我何其有幸,竟成為老師的同事?當(dāng)年那些情景又一次浮現(xiàn)在眼前,我想代表同窗們對我們敬愛的喻老師道聲感謝,謝謝您,我們?nèi)松囊啡耍。?span style="text-align: center; text-indent: 36px;">竹山縣第一中學(xué) 吳嘉怡)




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