實(shí)現(xiàn)“五大提升” 構(gòu)筑質(zhì)量高地

2023年是全面貫徹落實(shí)黨的二十大精神的開(kāi)局之年。黨的二十大報(bào)告展現(xiàn)的教育事業(yè)發(fā)展宏偉藍(lán)圖，為新時(shí)代教育的發(fā)展指明了新的方向，提供了根本遵循。竹山縣張振武小學(xué)始終堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才的初心，學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神，落實(shí)黨的二十大的教育部署，勇?lián)袊?guó)式現(xiàn)代化的教育使命，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)，深入落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，錨定《教育強(qiáng)縣三年行動(dòng)計(jì)劃》和2023年“十項(xiàng)任務(wù)清單”，以“五大提升”為關(guān)鍵發(fā)力點(diǎn)，擦亮“快樂(lè)教育”特色名片，推進(jìn)文化立校，全力辦好新時(shí)代優(yōu)質(zhì)教育。

一、提升“文化”引領(lǐng)力，凝聚奮進(jìn)共識(shí)

學(xué)校秉持“學(xué)校短期發(fā)展靠質(zhì)量，長(zhǎng)期發(fā)展靠文化”的理念，重視校園文化傳承和積淀，以文化凝聚共識(shí)，促進(jìn)抱團(tuán)奮進(jìn)。

（一）以先進(jìn)黨建文化引領(lǐng)隊(duì)伍發(fā)展。學(xué)校以黨建文化為引擎，以黨建帶團(tuán)建、帶隊(duì)建，抓教師隊(duì)伍思想政治學(xué)習(xí)、抓黨員教師和班主任“兩個(gè)團(tuán)隊(duì)”建設(shè)、抓清廉學(xué)校創(chuàng)建，帶領(lǐng)教師以德立身，以德育德，營(yíng)造共生共融的文化環(huán)境，樹(shù)風(fēng)清氣正的政風(fēng)校風(fēng)。

（二）以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化打好思想底色。學(xué)校把首義元?jiǎng)讖堈裎浼o(jì)念館作為理想信念培育的搖籃，以革命傳統(tǒng)文化為師生打好思想底色。一是通過(guò)學(xué)科課程弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。充分利用課堂教育教學(xué)活動(dòng)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德教育融入學(xué)科教學(xué)。二是舉辦多元校內(nèi)活動(dòng)，營(yíng)造倡導(dǎo)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的整體良好氛圍。通過(guò)征文活動(dòng)、演講比賽、文藝活動(dòng)、校園主題日、專家報(bào)告等形式，大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的人格和優(yōu)良品德。三是組織專題教師培訓(xùn)，提升教師中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的儲(chǔ)備和傳播能力。培養(yǎng)首義元?jiǎng)讖堈裎洹皫熒v員”、“紅領(lǐng)巾解說(shuō)員”，用愛(ài)國(guó)主義提高師生思想政治高度，涵育美好人格。

（三）以師德師風(fēng)文化塑造優(yōu)秀教師。學(xué)校以制度文化和人文管理，引導(dǎo)教師踐行《十項(xiàng)準(zhǔn)則》，做新時(shí)代“四有”好教師。一是強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部示范引領(lǐng)力。二是落實(shí)“四制一曬一評(píng)”師德機(jī)制，增強(qiáng)教師敬畏之心和廉潔從教意識(shí)。三是強(qiáng)化師德激勵(lì)機(jī)制，評(píng)選“三八巾幗標(biāo)兵”、“愛(ài)崗敬業(yè)”模范、師德標(biāo)兵，激發(fā)教師愛(ài)崗敬業(yè)的內(nèi)驅(qū)力。

二、提升“五育”融合力，推進(jìn)素質(zhì)教育

學(xué)校堅(jiān)持以德為先，五育并舉，提升五育融合力，全面發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。

（一）擦亮“快樂(lè)德育”品牌。我校以“體驗(yàn)中快樂(lè)感知，思辨中快樂(lè)認(rèn)知，生活中快樂(lè)行知”為內(nèi)涵，在管理體系、五類課程、評(píng)價(jià)機(jī)制、實(shí)施成效等方面創(chuàng)新快樂(lè)式德育體系，培根鑄魂，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子。

（二）加強(qiáng)體育美育教育。重視美育體育工作，以美育人、以文化人，強(qiáng)基固本。通過(guò)打造“快樂(lè)社團(tuán)”，開(kāi)設(shè)剪紙、葫蘆絲、形體、舞蹈等38個(gè)社團(tuán)課程，滿足學(xué)生興趣愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。通過(guò)陽(yáng)光大課間、體育節(jié)、趣味體育競(jìng)賽，讓每位學(xué)生掌握一兩項(xiàng)體育項(xiàng)目，強(qiáng)健體魄，彰顯個(gè)性。

（三）傳承“快樂(lè)誦讀”。開(kāi)展“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典”特色教育，提升師生文化素養(yǎng)，涵養(yǎng)人格修養(yǎng)。每天晨讀、午讀、路隊(duì)放學(xué)誦讀、親子同讀，培養(yǎng)學(xué)生日日誦讀習(xí)慣；通過(guò)每周三大課間集體誦讀、展示品讀，激勵(lì)學(xué)生誦讀興趣；通過(guò)寒暑假整本書(shū)閱讀，評(píng)選“最美朗讀者”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀獲得感。

（四）重視實(shí)踐活動(dòng)。持續(xù)開(kāi)展三類學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。一是志愿服務(wù)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)他人、關(guān)心社會(huì)、融入生活的能力。二是開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校創(chuàng)造條件組織學(xué)生前往各類紀(jì)念館、教育實(shí)踐基地進(jìn)行參觀和實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生在豐富的社會(huì)實(shí)踐中，養(yǎng)成熱愛(ài)祖國(guó)、崇尚勞動(dòng)、艱苦奮斗等優(yōu)良品德。三是小勞動(dòng)發(fā)明創(chuàng)造。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立人與自然和諧共生意識(shí)，節(jié)能降耗，從我做起，辦好“綠色發(fā)展”，“全面發(fā)展”教育。

三、提升“課堂”吸引力，構(gòu)建高效課堂

課堂是學(xué)生獲得成長(zhǎng)的主陣地，學(xué)校開(kāi)全開(kāi)齊國(guó)家課程，著力構(gòu)建“1345快樂(lè)課堂”，用特色課堂吸引力促進(jìn)學(xué)生會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，扎實(shí)學(xué)好學(xué)科知識(shí)。

（一）開(kāi)展教學(xué)崗位練兵。一是每月開(kāi)展教學(xué)交流研討活動(dòng)，骨干教師上示范課、參培教師上匯報(bào)課、青年教師上展示課，提高教師“1345快樂(lè)課堂”展示能力。二是每學(xué)期進(jìn)行“課內(nèi)比教學(xué)”主題教研，以集體備課為抓手，以賽促研，以研促教，提高學(xué)?！?345快樂(lè)課堂”影響力。三是每年度開(kāi)展基本功素養(yǎng)大賽，人人磨礪教育教學(xué)本領(lǐng)。四是每周期開(kāi)展青藍(lán)培養(yǎng)工程。發(fā)揮學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用，力促青年教師“三年成骨干，五年成名師”，青藍(lán)相接，薪火相傳。

（二）抓實(shí)教學(xué)常規(guī)管理。一是學(xué)校實(shí)行校領(lǐng)導(dǎo)駐年級(jí)制度，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)各年級(jí)備、教、輔、改、評(píng)的質(zhì)量。二是每位教師每日形成集體備課、二次生成教案、教學(xué)反思、培優(yōu)輔困為主要內(nèi)容的教學(xué)手冊(cè)。三是教學(xué)常規(guī)檢查實(shí)行“教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)”三級(jí)負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)過(guò)程管理，為高效課堂提供保障。

（三）落實(shí)聽(tīng)課評(píng)課制度。一是學(xué)校教師自覺(jué)聽(tīng)評(píng)課成為習(xí)慣，成為自我成長(zhǎng)的需要，形成“聽(tīng)課不遲到、評(píng)課不缺席”的良好氛圍。二是學(xué)校班子成員推門聽(tīng)課、參與評(píng)課形成常態(tài)，及時(shí)為常態(tài)課把脈診斷，激發(fā)教師不斷提高“快樂(lè)課堂”吸引力，提高教學(xué)效能。

（四）優(yōu)化教學(xué)激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校構(gòu)建教學(xué)評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，以評(píng)價(jià)改革促進(jìn)教師專注課堂，優(yōu)化課堂。一是通過(guò)“振武好課堂”、基礎(chǔ)教育精品課、教壇能人等評(píng)比，讓教師享受更多教學(xué)獲得感。二是把教育教學(xué)業(yè)績(jī)與職稱評(píng)審、崗位晉升、年度考核等相結(jié)合，讓教師得到真正的職業(yè)激勵(lì)。

四、提升教師研修力，賦能教師成長(zhǎng)

學(xué)校注重搭臺(tái)子、壓擔(dān)子、指路子，盡一切力量和資源，助推教師專業(yè)成長(zhǎng)。抓好教師成長(zhǎng)和學(xué)生成長(zhǎng)兩大要事，以教師成長(zhǎng)撬動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)。

（一）抓教師培訓(xùn)，教師與學(xué)生“共生共長(zhǎng)”。推選有潛力的教師參加國(guó)培、省市縣培訓(xùn)，根據(jù)學(xué)校教學(xué)“瓶頸區(qū)”，扎實(shí)開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用、新課標(biāo)等校本培訓(xùn)，為教師成長(zhǎng)賦能。

（二）抓課題研究，理論與實(shí)踐“共生互補(bǔ)”。學(xué)校以研究解決教育教學(xué)問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，大力開(kāi)展課題研究。用好“十堰市小課題研究基地”優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)全校教師開(kāi)展大研究，提升教師研修能力，提高學(xué)校整體教研水平。

（三）抓教聯(lián)體建設(shè)，教師與教師“共生互進(jìn)”。用“教研共同體”的形式來(lái)融合教聯(lián)體學(xué)校之間的教研優(yōu)勢(shì)，搭建校際間的共同發(fā)展、齊頭并進(jìn)的教研平臺(tái)。發(fā)揮聯(lián)體校的集體智慧，讓“特色品牌共創(chuàng)”“師資隊(duì)伍共建”“教學(xué)資源共享”“教學(xué)研究共融”等聯(lián)體目標(biāo)真正落實(shí)在日常教育之中。

五、提升“雙減”執(zhí)行力，深耕“快樂(lè)教育”

學(xué)校著力用“雙減”成效擦亮“快樂(lè)教育”，將五項(xiàng)管理融合到雙減常規(guī)工作。

（一）作業(yè)管理實(shí)現(xiàn)“控量提質(zhì)”。一是按規(guī)定嚴(yán)控各學(xué)段作業(yè)總量，建立每天作業(yè)審核監(jiān)管制度，讓孩子切實(shí)感受到“雙減”的輕松。二是優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)行“分層作業(yè)”，學(xué)生自選完成必做類、鼓勵(lì)類、選做類三類作業(yè)，讓總量減下來(lái)，質(zhì)量提上去。

（二）課后服務(wù)實(shí)現(xiàn)“課程優(yōu)化”。聚焦五育融合，開(kāi)設(shè)有質(zhì)量的課后服務(wù)課程，學(xué)校遵循自愿選課原則，1-3年級(jí)每周二，4-6年級(jí)每周三開(kāi)展興趣社團(tuán)活動(dòng)，其他時(shí)間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)、閱讀展示等活動(dòng)，讓學(xué)生感受成長(zhǎng)快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)多元成長(zhǎng)。

（三）家校共育實(shí)現(xiàn)“快樂(lè)聯(lián)動(dòng)”。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)課堂、訪萬(wàn)家等形式，宣講雙減政策，解讀《家庭教育促進(jìn)法》等政策法規(guī)，促進(jìn)信息互通，強(qiáng)化家長(zhǎng)配合五項(xiàng)管理，保證“雙減”之下學(xué)生全面發(fā)展。

總之，實(shí)現(xiàn)“五大提升”，構(gòu)筑質(zhì)量高地，是竹山縣張振武小學(xué)打造“快樂(lè)教育”，辦好人民滿意教育的不變追求。堅(jiān)持立德樹(shù)人，才能在奮斗中謀發(fā)展；堅(jiān)持以質(zhì)強(qiáng)校，才能在群英中顯特色。展望未來(lái)，挑戰(zhàn)和希望并存，我們將牢記使命，固本求真，為竹山打造山區(qū)教育強(qiáng)縣做出更多貢獻(xiàn)！（鄒高曉）